Тактика для детей, активно ищущих и стремящихся получать ощу-

46
- поднимаем ребенка на руки и имитируем его телом полет самолета: 
вверх и вниз головой, горизонтальное перемещение. Можно просто под-
брасывать ребенка вверх и ловить («поймали»), периодически устанавливая 
зрительный контакт.
все эти игры выполняются весело, на эмоциональном подъеме в со-
вместном переживании чувства радости и удовольствия. 
2) игры, упражнения, направленные на получение проприоцептив-
ных ощущений. стремление получать проприоцептивные ощущения ре-
бенок демонстрирует следующим поведением: толкается, бьется о стены, 
двигает столы, борется подушками, зарывается под груду одеял, подушек 
или плотно заворачивается в них, часто напрягает мышцы, выворачивает 
суставы, принимает вычурные позы и движения, хрустит суставами пальцев 
(раздражение мышечных и суставных ощущений).
проприоцептивные игры:
а) если ребенок предпочитает лазать по мебели, взбираться на стулья, 
мягкие модули присоединяемся к его действиям и превращаем эти действия 
в игры:
- «высоко-низко» - когда ребенок взбирается вверх комментируем эмо-
ционально его действия «вверх», когда спрыгивает, слезает вниз – словом 
«вниз»;
- «Догонялки» делаем вид, что догоняем ребенка и никак не можем 
поймать, сопровождаем словами «догоню-догоню». потом ловим ребенка, 
крепко, но кратковременно обнимаем его, сопровождая словами «пойма-
ла!». отпустив, делаем паузу и снова приступаем к «преследованию». Мож-
но ловить его за ногу, руку, прижимать плотно к пуфам, мягким модулям; 
б) если ребенок стремится зарыться, закопаться подо что-нибудь, про-
лезть и сидеть в узком пространстве с тесным прижатием к стенкам «норки» 
предлагаем следующее:
- накрываем его грудой мягких пуфов, сенсорным одеялом и пр. и начи-
наем играть в прятки. восклицаем: «Где Дамир?» имитируем поиски, ощу-
пывая одеяла и нащупав части тела ребенка плотно, но осторожно сжимаем, 
придавливаем, растираем, приговаривая: «вот он (называя имя ребенка)» и 
весело смеясь. Делаем паузу и снова возобновляем поиски. после несколь-
ких таких проигрываний расширяем игру: находим, раскапываем ребенка и 
открываем лицо и, устанавливая зрительный контакт, со словами «вот он 
обнимаем ребенка;
- делаем игровой массаж: ребенок лежит на ковре животом вниз, кладем 
сверху мягкий пуф или фитмяч и плотными движением с дозированием силы 
давления массируем тело и конечности ребенка, преимущественно сжимая 
крупные мышцы: плечи, спину по бокам, ягодицы, бедренные и голеностоп-
ные суставы и мышцы. если ребенок выражает удовольствие: становится 
тихим, расслабленным, то по завершении массажа ложимся рядом лицом к 
лицу ребенка и выражаем удовольствие словом «хорошо». 

47
Массаж можно делать в положении сидя. ребенок сидит на низкой скаме-
ечке, стульчике, взрослый стоит на коленях сзади и двумя руками сжимает 
крупные суставы ребенка с двух сторон: начиная с плеч, затем тазобедрен-
ных суставов, колен, стоп и пальцев ног. сжатия должны быть короткими, 
достаточно интенсивными и глубокими (не поверхностными), но неболез-
ненными, а также ритмичными, но не быстрыми. в конце массажа обхло-
пать все тело ребенка ладонями.
также можно использовать оборудование сухого (шарикового) бассейна, 
зал лФк с горками, лестницами, перекладинами и пр.
3) игры, упражнения, направленные на получение тактильных ощу-
щений. поиск тактильных ощущений может проявляться у ребенка: стрем-
лением прикасаться, трогать, гладить различные поверхности, постоянно 
манипулировать мелкими предметами, перебирать их в руках, тереть, по-
чесывать или покусывать кожу. тактильные игры:
а) игры с неструктурированным материалом: емкости (тазы, ванноч-
ки) с различным наполнителем: гречкой, горохом, фасолью, манкой и пр.:
- ребенок перебирает, манипулирует сыпучим материалом. после опре-
деленного времени взрослый присоединяется к действиям ребенка, а за-
тем предлагает другие виды. начинает сыпать крупу, сопровождая звуками 
«сссс», привлекая ребенка к совместному прослеживанию ссыпающейся 
крупы, ловя его взгляд, улыбаясь. Можно разыграть игру «дождик» – сопро-
вождая, падающий горох звукоподражанием «кап - кап»; 
- поиск и обнаружение мелких предметов в крупе, песке (например, мо-
неток или конфет. выражаем похвалу и радость от найденного ребенком 
предмета: «ты нашел»;
- некоторые дети стремятся получать более интенсивные тактильные 
ощущения; в этом случае, можно посадить ребенка насколько возможно раз-
детым в ванночку с сыпучим материалом и позволить ему поиграть сначала 
самому, а затем постепенно включаясь предложить игру с новыми действия-
ми.
б) игры с ощупыванием предметов различной текстуры: резиновых 
сенсорных мячиков, мешочков и игрушек с различными наполнителями, 
дощечек с поверхностью из шерсти, шелка, бархатной бумаги и т.д.; 
в) хождение по тактильным дорожкам ногами; прикасание, массиро-
вание рук и ног щетками, губками, предметами и тканями разной текстуры;
г) раскрашивание красками, нанесение и размазывание крема по телу, 
конечностям (воздействие на кожу находится в фокусе внимания ребенка и
должно оставлять следы);
- рисование ладонями, пальцами: на песке, мыльной пеной для бритья, 
пальчиковыми красками;

жүктеу/скачать 0.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: