ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71
Позитивные реакции и поведение
жүктеу/скачать 0.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Позитивные реакции и поведение
ребенок спокойно реагирует на имитацию его поведения и проявляет за- интересованность в продолжении имитации или уже парной (хотя и парал- лельной) деятельности: подходит к взрослому, стоит перед ним, и загляды- вать в лицо, издает звуки или прислоняется к нему, тянет его за руку. в работе с этими детьми на 4-5 занятии можно осторожно подключать звуковую и речевую имитацию: повторяем все звуки и другие вокализации, а также слова, которые произносит ребенок. учитывая, что большинство аутичных детей замедленно и ограниченно воспринимают слухо-речевую информацию, повторяем его звуки и слова чуть громче и более экспрессив- нее, чем он. если ребенок, имея повышенную слуховую чувствительность, демонстрирует протест (закрывает уши или рот взрослому) повторяем зву- ки, но тихо, почти шепотом или прекращаем звуко-речевую имитацию. при отсутствии у ребенка каких-либо вокализаций или негативной реак- ции на речевую имитацию можно на 6-7 занятии начать использовать вер- бальное комментирование действий ребенка. словесное комментирование должно быть кратким, простым и отражать осуществляемые действия ре- бенка. например, если ребенок бегает, то психолог комментирует так «я бегу», ребенок катает машинку то «я катаю машинку» и т.д. при этом сло- весное комментирование распространится и на эмоции ребенка «я улыба- юсь», «Мне не нравится» «я плачу» и т.д. речевое комментирование должно быть более экспрессивным и доста- точно эмоциональным, а сопровождающая речь, мимика психолога - раз- нообразной, более яркой, чтобы привлечь внимание ребенка, но в тоже вре- мя не навязчивым со стороны, чтобы не спровоцировать тревогу или испуг ребенка. во время речевого комментария, психолог может кратковременно смо- треть в глаза ребенку, чтобы ребенок четко видел выражение его лица, взгляд и движения рта, когда он говорит. Это помогает нам оказаться в фокусе вни- мания ребенка и устанавливать контакт с ребенком посредством взгляда и мимики, а отражение улыбки, смеха, радостных вокализаций ребенка спо- собствуют совместному переживанию удовольствия и восприятию взросло- го как субъекта, с кем интересно и занимательно проводить время. жүктеу/скачать 0.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|