ВЫПИСКА ИЗ МОДУЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ОП

курса состоит в том, чтобы базируясь на новой концепции иноязычного образования, обеспечить качество профессионально- методической подготовки будущего учителя иностранных языков, готового и способного эффективно реализовать в своей педагогической деятельности главную цель обучения иностранному языку формирование межкультурно- коммуникативной компетенции субъекта межкультурной коммуникации.

В результате изучения дисциплины «Методика иноязычного образования» студент должен знать:

1. Теоретико-методологические основы иноязычного образования;

2. Сущность современной компетентностно-методологической иноязычно-образовательной парадигмы как системы межкультурно-коммуникативного иноязычного образования.

3. Методическую систему иноязычного образования: цели, подходы, содержание, принципы, методы, технологии иноязычного образования (методы, средства, приемы, интерактивные и информационные технологии и т.д.).

4. Организационную основу иноязычного образования: типы образовательных программ. Образовательную программу по кредитной форме обучения.

5. Образовательная программа уровневого ранжирования по общеевропейской системе уровневой модели иноязычного образования.

6. Межкультурные рече-языковые и рече-деятельностные основы общения.

7. Моделирование общения в контексте теории межкультурной коммуникации.

8. Современный иноязычно-образовательный процесс: управление, организация, технологии обучения.

9. Профессиональную деятельность учителя – преподавателя иностранных языков.

Иметь навыки:

• 
  интегрирования научного знания методики обучения ИЯ и базовых для неё наук для решения на этой основе профессионально – методических задач;
  
• 
  коммуникативных умений для общения на ИЯ на уроке и вне его
  
• 
  самостоятельного получения знаний и решения на их основе профессионально – методических задач;
  
• 
  планирования любого вида работы;
  
• 
  эффективного и творческого использования в обучении ИЯ передовых педагогических, в том числе компьютерных технологий;
  

1. Выявлять и анализировать первопричины, обуславливающие сложность и спорность определения «методики обучения ИЯ» как самостоятельной научной теории.

2. Определять место методики в ряду смежных наук.

3. Разграничивать методы научного исследования, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях.

4. Выявлять кардинальную и определяющую роль категорий «цель», «содержание», «принципы», «методы», «подходы», «технологии» в смене систем образования.

5. Давать характеристики типам образовательных программ. Разбираться в образовательной программе уровневого ранжирования по общеевропейской системе уровневой модели иноязычного образования.

6. Определять особенности обучения видам речевой деятельности и аспектам языка на различных этапах.

7. Определять базовые ориентиры моделирования общения в контексте теории межкультурной коммуникации.

8. Охарактеризовывать современный иноязычно-образовательный процесс: управление, организацию, технологии обучения: государственный общеобязательный образовательный стандарт специальности, особенности планирования по кредитной системе обучения.

9. Дать характеристику модели учителя иностранных языков как совокупности профессионально-значимых компетенций и личностных качеств.

Всё вышесказанное поможет развить у Вас ряд компетенций: информационную, социокультурную, профессионально- коммуникативную и общепедагогическую.