Программа обеспечит возможность её слушателям организовать мониторинг воспитания как компонента внутренней системы оценки качества образовательной организации. Её актуальность обусловлена требованиями закона «Об образовании в рф»


полное название образовательной организации



бет4/5
Дата16.06.2016
өлшемі311 Kb.
#140469
түріПрограмма
1   2   3   4   5

полное название образовательной организации


Великий Новгород

2014

Приложение 5.



Результаты социализации в образовательной организации «Название учреждения» (в соответствии с Уставом).

Ожидаемый результат социализации (на основе показателей Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761)

Показатель

В % от общего числа учащихся в ОО .

Увеличение числа детей, демонстрирующих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным нравственным и эстетическим ценностям.

Доля учащихся, являющихся организаторами деятельности в образовательной организации от общего числа учащихся.




Доля учащихся, добровольно участвующих в благотворительных и других добровольных социально – значимых мероприятиях, от общего числа учащихся.




Доля учащихся, год и более работающих в волонтерских объединениях, от общего числа учащихся.




Доля учащихся, создавших один и более творческий продукт, используемый в организации деятельности с детьми и взрослыми, от общего числа учащихся.




Доля учащихся, имеющих результаты и продукты учебно –исследовательской, научно – технической деятельности, представленные публично, от общего числа учащихся.




Доля учащихся - призеров конкурсных мероприятий, соревнований, конференций (в том числе проводимых он-лайн), от общего числа учащихся.




Сокращение числа детей и подростков с асоциальным поведением.

Доля учащихся, снятых с учета, от общего числа учащихся




Доля учащихся, не употребляющих психоактивные вещества (наркотики, табак, алкоголь и др.), от общего числа учащихся.




Стимулирование интереса детей к историческому и культурному наследию России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий.

Доля учащихся, способных рассказать о 5 и более достопримечательностях своей малой Родины, от общего числа учащихся.




Доля учащихся, проявляющих уважительное отношение к государственной символике, в том числе исполняющих наизусть государственный гимн РФ, от общего числа учащихся.




Доля учащихся, постоянно (не реже 1 раза в месяц) использующих литературу школьной/районной/городской библиотек, от общего числа учащихся.





Вопросы для подготовки к итоговой аттестации в форме защиты выпускной работы

1.

Рекомендуемая литература





  1. Братченко С.Л. Гуманитарная экспертиза в образовании : критерии личностного роста.//Школьные технологии,№ 2,3,4 – 2001.

  2. Воспитательная система школы: опыт создания и эффективность./Авт.-сост. Е.А. Тимошко.- В. Новгород, НРЦРО, 2007. – 203 с.

  3. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков,Н.Л. Селиванова; под. общ. ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – 336 с.

  4. Газман О.С. Неклассическое воспитание. – М,2002.

  5. Кальней В.А., Шишов С.Е. Мониторинг качества образования. – М. – Вологда, 1998. – 204с.

  6. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология. – СПб, 2007.

  7. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании./Народное образование, №3 – 2006.-С.4-12

  8. Лепнева О.А., Тимошко Е.А. Уклад школьной жизни как основа воспитания правовой культуры учащихся./ Воспитание правовой культуры учащихся. - В. Новгород, НИРО, 2012. С.6-22

  9. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании: изд.3 – е, испр. И доп.-М,;Интеллект – центр, 2005.-424 с.

  10. Мониторинг образовательных потребностей учащихся. Великий Новгород, НИРО, 2010. - 156 с.

  11. Мониторинг качества воспитательного процесса в образовательном учреждении./Авторский коллектив: Иванов А.Н., Лепнева О.А., Омельченко Л.Е., Тимошко Е.А. – Великий Новгород, НРЦРО, 2003.

  12. Мясищев В.Н Психология отношений.-М-Воронеж,1995

  13. Новиков А.М., Новиков Д.А.. КАК ОЦЕНИВАТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ?

  14. Поляков С.Д. Реалистическое воспитание. – М. 2004

  15. Поташник М.М. Система управления развитием школы-М,1998

  16. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы: Пособие для руководителей образовательных систем./под. Ред. А.М.Моисеева-М,1999.

  17. Система оценки и самоанализа качества образования в учреждении дополнительного образования детей: опыт становления[Текст]:науч.-мет. Рекомендации. /Под.науч. ред. Е.А. Тимошко.- В.Новгород, НИРО, 2009.-296 с.

  18. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа-М,1995

  19. Управление качеством образования /под. Ред. М.М.Поташника-М,2000

  20. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. –М, Пед.общество России, 1999.

  21. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М, Пед.поиск, 2001.

  22. Щуркова Н.Е. Система воспитания в школе и практическая работа педагога. - М.:АРКТИ, 2007. -152 с.

  23. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М, Сентябрь,2000.

  24. Цукерман Г.А., Гинзбург Д.В.Как учительская оценка влияет на детскую самооценку?



Рекомендуемая литература

«Современные педагогические технологии»



  1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 1995.

  2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.,1999.

  3. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.М. Борытко; под. ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – 288 с.

  4. Газман О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. – М.: МИГОС, 2002г.

  5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие.- М., 1985

  6. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)

  7. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии.- М.: Сентябрь, 1996. – 112 с.

  8. Гузеев В.В. Теория и практика интегральной образовательной технологии.-М.: Народное образование, 2001. – 224 с.

  9. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М, Просвещение, 2011.-233 с.

  10. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе.- М., 1982.

  11. Кларин М.В. Педагогическая технология.- М., 1989.

  12. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология. – СПб., 2007.

  13. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно - методическое пособие. –М.: Педагогическое общество России, 2000. – 224 с.

  14. Кульневич С.В. От концепций до технологий: Уч.-практ. пособие.-Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. – 160 с.

  15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание Личность - М., 1979. – 316 с..

  16. Лепнева О.А., Тимошко Е.А. Классный коллектив: технология формирования.– М, ЦГЛ, 2005. – 102 с.

  17. Лепнева О.А., .Тимошко Е.А. Эффективные технологии воспитания. – Великий Новгород, НИРО, 2011. -80 с.

  18. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 1999 –478с.

  19. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса.- Волгоград, 1991.

  20. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. 2-у изд. , стереотип.-Волгоград: Учитель, 2008.-91 с.

  21. Новые педагогические и информационные технологии в системе
    образования /Под ред. Е.С. Полат.- М., 2001.

  22. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/А.П. Панфилова; под. общ.ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – 2- е изд., стер. – М.: издательский центр «Академия», 2007.-368 с.

  23. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Уч.-мет. Пособие.-М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2002.-144 с.

  24. Психология личности /под ред. Райгородского Д.Я.– Самара,1999. – 448с.

  25. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. –М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

  26. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально – воспитательные технологии.-М.: Народное образование, 2002. – 176 с.

  27. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

  28. Титова Е.В. Если знать, как действовать.- М., 1992г

  29. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология – М., Педагогическое общество России, 2002.- 224.

  30. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии – М., 1998г.

  31. Эльконин Д.Б., Занков Л.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986.

  32. Якиманская И.С. Технология личностно – ориентированного образования. – М, Сентябрь, 2000.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет