Рабочая программа по учебному курсу «География» 6 класс Базовый уровень Рассмотрено на заседании

8 класс

Данная программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов.

1.Стандарт основного общего образования 2004 год.

2.Примерные программы по географии. Дрофа. Москва.2007. Э.Д.Днепров, А.Т.Аркадьев. (Программы общеобразовательных учреждений 6-11 кл. изд-во «Просвещение», Москва, 2010.)

Преподавание ведется по учебнику И.И.Баринова. География России. Природа.Москва.Дрофа 2008.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

-освоение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

-воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Содержание тем учебного курса

Тема «Пространства России»

- Географическое положение России

- Моря, омывающие территорию России

- Как осваивали и изучали территорию России

- Россия на карте часовых поясов

- Практическая работа

- Обобщающий урок

Тема «Рельеф и недра Земли»

-Особенности рельефа России

- Геологическое строение территории России

- Минеральные ресурсы России

- Развитие форм рельефа

Тема «Климат и климатические ресурсы»

-От чего зависит климат нашей страны

-Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны

-Типы климатов России

-Зависимость человека от климатических условий

-Урок обобщения знаний

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»

-Разнообразие внутренних вод России. Реки.

-Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

-Водные ресурсы. Охрана вод.

-Обобщающий урок.

Тема «Почва и почвенные ресурсы»

-Образование почв и их разнообразие

-Закономерности распространения почв

-Почвенные ресурсы

-Растительный и животный мир России

-Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

-Природно-ресурсный потенциал России.

- Разнообразие ПК России. Природное районирование

-Моря, как крупные ПК

-Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундры.

- Разнообразие лесов России: тайга, смешанные широколиственные леса.

-Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни, высотная поясность.

Тема «природа регионов России»

-Русская равнина .Географическое положение и особенности природы.

-Природный комплекс Русской равнины.

-Географическое положение Татарстана

-Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Татарстана.

-Особенности климата Татарстана

-Природные зоны Татарстана

-Проблемы взаимодействия природы и человека на территории Татарстана.

Северный Кавказ

-Природные комплексы Северного Кавказа

-Урал- «каменный пояс» земли

-Своеобразие природы Урала

-Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.

-Западно-Сибирская низменность

-Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

-Восточная Сибирь :величие и суровость природы. Состав территории истории освоения

-Природные районы Восточной Сибири

-Жемчужина Сибири – Байкал

-Природные ресурсы Восточной Сибири. Проблемы их освоения

-Дальний Восток – край контрастов. ГП, состав территории. История освоения.

-Природные комплексы Дальнего Востока.

-Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

-Обобщение и систематизация знаний.

-Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

-Географический фактор развития общества.

-Антропогенное воздействие на природу.

-Рациональное природопользование.

-Особо охраняемые территории.

-Памятники Всемирного и культурного наследия в нашей стране.

-Экологическая ситуация в России.

-Обобщение и систематизация знаний.

Учебно-тематический план.

№	Тема	Количество часов	Из них практические работы
1	Пространства России	8ч	Анализ карт административно-территориального деления страны
2	Рельеф и недра России	4ч	Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми
3	Климат и климатические ресурсы	5ч
4	Внутренние воды и водные ресурсы	4ч
5	Почвы и почвенные ресурсы	3ч
6	Растительный и животный мир	3ч
7	Природное районирование	6ч
8	Природные регионы России	23ч
9	Человек и природа	9ч	Определение влияния особенностей природы на жизнь людей
10	Обобщение знаний по курсу	5ч
	всего	70

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

-основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

-различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

-специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

-ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

-наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

-решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

2.И.И.Баринова. География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа.» 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

3.В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Природа.» 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

4.Атлас. География России. Природа. 8 класс.

5.Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

Учитель: Елдашова С.А.

Кол-во часов

Всего 70

9 класс

Данная программа ориентирована уч-ся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.Стандарт основного общего образования 2004

2.Примерные программы по географии. Дрофа.Москва.2007 Составители Э.Д.Днепров; А.Г.Аркадьев.

Преподавание ведется по учебнику В.П.Дронов,И.И.Баринова,В.Я.Ром,А.А.Лобжанидзе.География России.Хозяйство и географические районы.М.: Дрофа,2008.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Введение