Тема: Воспитание детей в семьях разных типов

1. 
   Понятие многодетной семьи. Характеристика многодетной семьи. Трудности многодетной семьи.
   
2. 
   Проблема взаимоотношений родителей с детьми в многодетной семье. Межличностные взаимоотношений детей в многодетной семье.
   
3. 
   Психическое и интеллектуальное развитие детей в многодетной семье.
   
4. 
   Особенности воспитания детей в многодетной семье.
   
5. 
   Помощь психолога и социального педагога многодетной семье (родителям и детям).
   
6. 
   Неполные семьи. Их типы. Психологические трудности неполной семьи. Особенности воспитания ребенка в неполной семье.
   
7. 
   Личность ребенка в семье разведенных родителей.
   
8. 
   Ребенок в осиротевшей семье.
   
9. 
   Одинокая мать и ее ребенок. Психологические проблемы внебрачных детей.
   
10. 
    Психологические проблемы воспитания приемных детей в семье.
    

1. 
   Подготовить список статей из различных журналов психологической и педагогической направленности по теме занятия, законспектировать две статьи и быть готовым к их обсуждению.
   

1. 
   Гендерный аспект воспитания ребенка в неполной семье.
   
2. 
   Особенности социально-психологической поддержки ребенка с отклонениями в психофизическом развитии.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.108-119. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л.Б.Шнейдер. - М.: Апрель-Пресс, 2000. — С. 69-71, 352-355.
   

1. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
2. 
   Опекунская семья / Т.З.Козлова - М.: Аспект Пресс. - 2009. - 200 с.
   

1. 
   Какое влияние оказывает заболевание ребенка на отношение родителей к процессу воспитания?
   

1. 
   Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.
   
2. 
   Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями.
   
3. 
   Основные этапы переживания родителями информации о заболевании ребенка.
   
4. 
   Характеристики о преобладающих типах воспитания в семьях с детьми с ограниченными возможностями.
   
5. 
   Роль родительского восприятия заболевания ребенка-инвалида.
   
6. 
   Основные виды психологической помощи семье больного ребенка.
   

1. 
   Составьте аннотации, тезисы или конспекты предложенных ниже статей:
   

• 
  Думитрашку, Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. - № 1. – 1991.
  
• 
  Думитрашку, Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии // Вопросы психологии. - № 2. – 1996.
  

1. 
   Влияние неизлечимой болезни наличность ребенка-инвалида.
   
2. 
   Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.
   
3. 
   Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.
   
4. 
   Психология вины и ее роль в протекании заболевания у ребенка.
   
5. 
   Психологическая коррекция чувства обиды у родителей по отношению к больному ребенку.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.120-127. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Айшервуд, М.М. Полноценная жизнь инвалида: пер. с англ./М.М.Айшервуд. – М., 1991. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Дети с нарушениями развития: Хрестоматия. – М., 1995.
   
3. 
   Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей / В.В.Лебединский. – М., 1985. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
4. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
5. 
   Тингей-Михаэлис, К. Дети с недостатками развития / К. Тингей-Михаэлис – М., 1988. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
6. 
   Хейссерман, Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка /Э. Хейссерман. – М., 1964.
   
7. 
   Юн, Г. Дети с отклонениями: Родители о своих детях / Г.Юн. – Кишинев, 1987.
   

1. 
   Чем деятельность психолога отличается от деятельности социального педагога по работе с семьей?
   
2. 
   Каким образом социальный педагог может психологически «реанимироваться» после работы с людьми, имеющих различные проблемы.
   

1. 
   Деятельность социального педагога по работе с семьей (3 основные составляющие социально-психологической помощи и др.).
   
2. 
   Формы социально-психологической помощи.
   
3. 
   Психологические подходы в современной социальной работе (структурный, диагностический, функциональный и психоаналитический подходы, когнитивно-бихевиоральные модели и др.).
   
4. 
   Социальная и психологическая помощь семье и ребенку:
   
   1. 
      Социально-психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста. Программы раннего вмешательства.
      
   2. 
      Поддержка родителей детей с особыми потребностями. Программа работы социального педагога.
      
   3. 
      Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье. Программа работы социального педагога.
      
   4. 
      Психологические особенности детей-социальных сирот. Программа работы социального педагога.
      
   5. 
      Психологические особенности проживания кризиса и утраты. Программа работы социального педагога.
      
   6. 
      Проблема суицида и суицидального поведения. Программа работы социального педагога.
      
   7. 
      Психологическое воздействие безработицы. Программа работы социального педагога.
      
   8. 
      Психологические проблемы гомосексуальных отношений. Программа работы социального педагога.
      
   9. 
      Психологическая помощь в местах лишения свободы. Программа работы социального педагога.
      
   10. 
       Психологическая помощь подросткам. Программа работы социального педагога.
       
   11. 
       Психологическая помощь многодетным семьям. Программа работы социального педагога.
       
5. 
   Социально-психологическая деятельность с приемной семьей.
   

1. 
   Познакомиться с работой социального педагога (педагога-психолога) с семьей и подготовиться к групповому обсуждению специфики его работы.
   
2. 
   Составить профессиограмму социального педагога, используя информацию с сайта http://vyborprofessia.narod.ru/socialnyjpedagog.htm. Укажите доминирующие виды деятельности профессии социальный педагог, качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности и качества, препятствующие эффективности его деятельности, области применения профессиональных знаний.
   

1. 
   Александрова, О.Н. Психология социальной работы / О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева. – СПб.: Питер, 2002. – С.55-103, 154-167, 103-339.
   
2. 
   Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Т.В.Лодкина. – М.: ААкадемия, 2009. – С.3-192. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
3. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.136-159. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
4. 
   Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: учеб.пособие / Л.Б.Шнейдер. - М.: Издательство Московского психоло-социального института, 2003. – С. 165-178.
   

1. 
   Бровкин, А.В. Семья и закон в вопросах и ответах / А.В.Бровкин, И.А.Еремичев, Э.Л.Страунинг. – М.: Щит-М, 2002. – С. 3-121.
   
2. 
   Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [под общ. ред. М.А.Галагузовой]. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С. 166-192.
   
3. 
   Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / по ред. В.А Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2002 (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
4. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
5. 
   Словарь практического психолога / [сост. С.Ю.Головин]. – Минск: Харвест, 1997. – С. 376-380.
   

1. 
   Современные виды диагностики семьи (психологическая, социальная, педагогическая, социально-психологическая и т.д.). Комплексная диагностика семьи.
   
2. 
   Исторический анализ методик психологического обследования семьи.
   
3. 
   Классификация методов психологического обследования семьи (методики обследования семьи как целого, как системы; родительско-детских отношений; супружеской подсистемы).
   
4. 
   Типология методик диагностики родительско-детских отношений: методики для детей (подростков), методики, предъявляемые взрослым, для обследования диады родитель-ребенок, методики, одинаково пригодные как для детей, так и для взрослых.
   
5. 
   Методики диагностики супружеских отношений: ролевая структура, особенности общения между супругами, их конфликтность, совместимость, сексуальные отношения и поведение супругов и пр.
   
6. 
   Психологическое обследование семьи как целого: исследования семейной истории, семейная реконструкция и семейные расстановки, опросники удовлетворенности браком, семейный стресс и семейная тревога, диагностика сплоченности и гибкости семейной системы.
   

1. 
   Оформить портфолио психодиагностических методик, изучающих детско-родительские и супружеские отношения, а также методики по изучению семьи как целого.
   
2. 
   На примере одной пары изучить предложенные методики и написать рекомендации, направленные на гармонизацию семейных отношений.
   
3. 
   Составить конспект по статье:
   

• 
  Волкова А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии. - № 5. – 1985.
  

1. 
   Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г.Лидерс. – М.: Академия, 2006. – С.34-422. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Проективные методы диагностики: психологическое консультирование детей и подростков: учебное пособие / Е.Г. Суркова. - М.: Аспект Пресс, 2008. – 319 с.
   

1. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
2. 
   Клюева, Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг / Н.В.Клюева. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 160с.
   
3. 
   Лупоядова, Л.Ю. Родительские собрания: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей / Л.Ю.Лупоядова, Н.А.Мельникова, И.Г.Якимович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 120с.
   
4. 
   Минияров, В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект) / В.Н.Минияров. – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.
   

1. 
   Общее понятие «семейное консультирование».
   
2. 
   Развитие практики семейного консультирования.
   
3. 
   Семейная психотерапия и семейное консультирование.
   
4. 
   Современные подходы к семейному консультированию.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / под ред. Е.Г.Силяевой. – М: Академия, 2005. – С. 142-146. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А.Карабанова. – М.: Гардарики, 2007. – С. 280-285. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е.Алешина. – М.: Класс, 2000. - 208 с. - (Библиотека психологии и психотерапии).
   
2. 
   Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: учебное пособие / А.Н.Елизаров. – М.: Ось-89, 2005.-352 с.
   
3. 
   Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / под общ. ред. Н.Н.Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.
   
4. 
   Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / под.общ.ред. В.С. Торохтий. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224с. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
5. 
   Психологическое консультирование: теория и практика: учебное пособие / Н.Д.Линде. - М.: Аспект Пресс. - 2011. – 304с.
   
6. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
7. 
   Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л.Б.Шнейдер. – М.: Апрель, ЭКСМО-Пресс, 2000.
   

1. 
   Понятие, цели и задачи семейного консультирования.
   
2. 
   Основные принципы семейного консультирования.
   
3. 
   Этапы семейного консультирования.
   
4. 
   Общий алгоритм работы с семьей.
   

1. 
   Подготовьте сообщения по литературным источникам 4-7, представленных в списке дополнительной литературы.
   
2. 
   Выполните тестовое задание.
   

1. 
   Продолжите предложение:
   

• 
  К основным проблемам семейного консультирования относят:………………..
  
• 
  Клиентами в семейном консультировании являются…………………………….
  

2. 
   Психологическое сопровождение семьи в сложных жизненных периодах включает:
   

Б) Консультирование семьи по жилищным вопросам

В) Педагогическое консультирование

Г) Психологическое консультирование

Д) Возрастно-психологическое консультирование

Е) Организационное консультирование

Ж) Профессиональное консультирование

З) Индивидуальное консультирование

3. 
   Установите соответствие:
   

Модель консультирования

Положения модели

Психоаналитическая Бихевиористическая Личностно-ориентированная Системная

А) Консультирование направлено на анализ индивидуальных, личностных причин проблемы с целью предотвращения подобных проблем в будущем. Б) Анализ семейного конфликта необходимо проводить с учетом опыта, полученного в предыдущих эмоционально окрашенных отношениях. В) Работая с семьей, консультант формулирует гипотезу о причинах возникновения семейной дисфункции и проверяет ее в ходе консультативной беседы. Г) Консультирование по поводу нарушений в семейных отношениях должно быть направлено на изменение поведения партнеров.

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.136-158. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А.Карабанова. – М.: Гардарики, 2007. – С. 285-300. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Навайтис, Б. Семья в психологической консультации / Б.Навайтис. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.
   
2. 
   Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.
   
3. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   
4. 
   Столин, В.В. Психологические основы семейной терапии //Вопросы психологии. – 1982. - № 4. – С. 104-115. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
5. 
   Бейкер, К. Теория семейных систем М. Боуэна // Вопросы психологии. – 1991. - № 6. – С. 155-164. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
6. 
   Копьев, А.Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии//Вопросы психологии. – 1986. - № 4. – С. 121. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
7. 
   Ланцбург, М.Е. О применении экзистенциально-гуманистического подхода в психологическом консультировании беременных женщин и молодых родителей // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2004, №1.
   

1. 
   Консультирование как информирование (психологическое просвещение).
   
2. 
   Консультирование по телефону доверия.
   
3. 
   Значение индивидуального добрачного психоконсультирования.
   
4. 
   Техники проведения индивидуального добрачного психоконсультирования.
   
5. 
   Модели группового добрачного консультирования: преимущества и недостатки.
   

1. 
   Изучить основные технологии семейного консультирования.
   
2. 
   Разработать схему работы психолога консультанта с молодыми людьми в добрачный период.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.159-166. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А.Карабанова. – М.: Гардарики, 2007. – С. 301. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Навайтис, Б. Семья в психологической консультации / Б.Навайтис. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.
   
2. 
   Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.
   
3. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   

1. 
   Цели и эффективность консультирования по детско-родительским проблемам.
   
2. 
   Типы запросов родителей в консультировании.
   
3. 
   Психолого-педагогические принципы работы с родителями в консультировании.
   

1. 
   Разработать схему работы психолога консультанта с различными проблемами воспитания детей в семье.
   
2. 
   Разработать схему работы психолога консультанта с родительско-юношескими конфликтами.
   

1. 
   Специфика консультирования семьи по детско-родительским проблемам.
   
2. 
   Методы анализа межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений.
   
3. 
   Стратегии психологической помощи семье в диаде «родитель – ребенок».
   

1. 
   Агеева, В.С. Психологические и социальные функции половоролевых стереотипов // Вопросы психологии. – 1987. - № 2.
   
2. 
   Попова, Л.В. Проблема самореализации одаренных женщин //Вопросы психологии. – 1987. - № 2.
   
3. 
   Абабкова, В.А. Семейная жизнь и профессиональная деятельность (на материале исследования полных семей с детьми дошкольного возраста) / В.А.Абабкова, Е.В.Кайдановская, М.Пере, Д.Шеби // Вопросы психологии. – 2004. - № 6.
   
4. 
   Юферева, Т.И. Образцы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии. – 1985. - № 3 . – С. 84-90.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.166-185. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А.Карабанова. – М.: Гардарики, 2007. – С. 303. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Навайтис, Б. Семья в психологической консультации / Б.Навайтис. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.
   
2. 
   Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.
   
3. 
   Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.
   

1. 
   Почему возникает необходимость психологического сопровождения при разводе?
   

1. 
   Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
   
2. 
   Содержание и формы психологического сопровождения при разводах.
   
3. 
   Основные проблемы партнеров в ситуации развода.
   
4. 
   Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
   
5. 
   Парная терапия в ситуации развода.
   

1. 
   Разработать схему основных этапов работы психолога консультанта с супругами в ситуации развода.
   
2. 
   Студенты разбиваются на несколько подгрупп. На основе изучения Семейного кодекса РФ от 29 декабря 1995 года (с изменениями и дополнениями федеральных законов от 15.11.1997 №140-ФЗ, от 27.06.1998 №94-ФЗ, от 02.01.2000 №32-ФЗ) в подгруппах составляются ситуации, связанные с ситуацией развода для их разрешения. Студенты в подгруппах обмениваются ситуациями и осуществляют их анализ на основе Семейного кодекса РФ.
   

1. 
   Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2006. – С.185-191. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   
2. 
   Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А.Карабанова. – М.: Гардарики, 2007. – С. 305-309. (библиотека ИГПИ им. П.П. Ершова)
   

1. 
   Навайтис, Б. Семья в психологической консультации / Б.Навайтис. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.
   
2. 
   Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.
   
3. 
   Землянкая, М. Решение семейных конфликтов. Психологический практикум / М.Землянкая. - М.: ЭКСМО, 2003. – 288с.
   
4. 
   Видра, Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от терапии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора / Д.Видра. – М.: Институт Психотерапии, 2000. – 224с.