Рефлексия учебного занятия: методический аспект
жүктеу/скачать 1.53 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия деятельности
|
1.1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния – способствует формированию благоприятного микроклимата на занятие. Здесь реализуется здоровьесберегающая функция рефлексии. Целесообразно проводить такую рефлексию в начале занятия с целью установления эмоционального контакта или в конце деятельности. Что можно применять?
карточки с изображением лица (рис.8, рис.9,9а);
Рис. 8 Изображение лица
17
Рис. 9 Изображение лица
- плоховато (рис.9);
Рис. 9а Показ большого пальца вверх или вниз
карточки с изображением солнышка и тучки (Солнышко– фиксация ассоциативных связей любого понятия (рис.10) или предложить закончить предложение: « Мое настроение на занятии похоже на солнышко, солнышко и тучка, тучка» и т.д.
18
Рис. 10 Изображение солнышка и тучки
лесенка настроения на занятие: «состояние моей души» - рисуется лесенка с 5 ступенями, у каждой своё название:1) Крайне скверно, 2) Плохо, 3) Хорошо, 4) Уверен в своих силах, 5) Комфортно. Обучающийся выбирает /рисует изображение человечка и ставит его на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души (рис. 11).
Рис.11 «Состояние моей души»
острова – обучающимся предлагается разместить магнит с рисунком корабля на плакате (рисунок в том месте, которое соответствует его психологическому состоянию на данный момент (в ходе урока или по его итогам), можно применить данный подход и для других целей, изменив 19
названия «островов» (рис.12, 12а). Каждый из участников имеет право нарисовать на карте и какой-либо новый остров со своим названием, если его не совсем устраивают уже имеющиеся. После заполнения карта вывешивается на всеобщее обозрение и педагог может предложить проанализировать ее. Эта технология может быть использована педагогом в конце каждого учебного дня на протяжении определенного периода времени. Карты каждого дня можно вывешивать в классе и в конце недели сравнивать их, выясняя, как изменялось состояние обучающихся
Рис.12 Технология «Острова»
Рис.12 а Кораблики для обучающихся
1.2 Рефлексия деятельности – вид, который применяется на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; а применение в конце урока покажет активность каждого обучающегося; здесь рефлексия выступает в качестве мотивации учения и определения степени достижения цели, в качестве одного из основных механизмов развития мышления, сознания и учебной деятельности, техника осмысления процесса, способов и результатов мыслительной работы, практических действий, которая способствует осмыслению помех и затруднений в данной ситуации.
20
Предлагаются следующие варианты:
табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как горизонтально, так и вертикально).
Таблица 2 жүктеу/скачать 1.53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|