Білім беру ұйымы үшін электрондық білім беру

Статьи 
45 
процесін электрондық білім беру ресурсымен жүз 
пайыз жарақтандыруды қамтамасыз ету. 
Пəндер бойынша əзірленетін электрондық білім 
беру ресурстары ғылым дамуының қазіргі деңгейін 
көрсетуі, оқу материалының логикалық дəйекті ба-
яндамаларын, білім алушыларға оқу материалын 
терең меңгеруге жəне оны практикада пайдалану 
бойынша дағдыларды алуға мүмкіндік беретін оқу 
процесін қарқындатудың қазіргі заманғы əдістері 
мен техникалық құралдарын пайдалануды көздеуі 
тиіс. 
Мамандар атап өткендей, электрондық білім беру 
ресурстарының мазмұнына қойылатын негізгі та-
лаптар: 
1. Базистік оқу жоспарының оқу пəндерінің мақ-
саттары мен міндеттерінің тиісті деңгейдегі білім 
беру стандарттарына сəйкестігі. 
2. Білім беруді жаңғырту жағдайындағы кешен 
мазмұнының жəне оның элементтерінің өзектілігі-
нің негізділігі 
3. Оқуға жəне оқытуға ыңғайлы нысанда баяндал-
ған ғылыми немесе қолданбалы сипаттағы жүйе-
ленген мəліметтердің болуы. 
 Материал логикалық құрылымдық бірліктерге 
бөлінуі керек (модульге кіретін), диаграммалармен, 
суреттермен, графиктермен бірге жүруі керек. Ма-
териалды дайындау кезінде келесі ережелерді бас-
шылыққа алу керек: қарастырылып отырған мəсе-
лелердің оқушының практикалық қызмет объекті-
лерімен жəне оның білім талаптарымен байланы-
сына, сондай-ақ жаңа мəліметтерді (тұжырымдама-
лар, фактілер)қарауға ерекше назар аудару керек; 
оқытушының жеке ұстанымына қарамастан, қарас-
тырылып отырған мəселелерге əртүрлі көзқарастар 
көрініс табуы керек; ескірген немесе күмəн тудыра-
тын мəліметтерді пайдалануға жол берілмейді; қа-
жет болса, отандық жəне шетелдік жетістіктерді са-
лыстырмалы бағалау болуы мүмкін; тақырып бо-
йынша қысқаша тұжырымдар (түйіндеме) оқу-
шыны сенімді түрде игеріп, есте сақтау керек ақпа-
раттың белгілі бір жиынтығына бағыттауы керек. 
4. Əрбір логикалық құрылымдық бірлік бойынша 
білімді бақылау үшін сұрақтар (тесттер) əзірлеу қа-
жет. 
5. Оқулықтың орнына осы пəн бойынша дəрістер 
курсы ұсынылуы мүмкін. 
6. Дəріс мəтіндерінің құрылымы, яғни бөлімдер-
дің, тақырыптар мен сұрақтардың реттілігі пəн бо-
йынша оқу бағдарламасының тақырыптық жоспа-
рына толық сəйкес келуі керек. Дəріс мəтіндерінде 
тақырып бойынша тест сұрақтарына жəне тест тап-
сырмаларына сəтті жауап беру үшін барлық қа-
жетті ақпарат болуы керек. 
7. Электрондық білім беру ресурсының мазмұ-
нына практикумдар кіруі мүмкін. Семинарда мына-
лар болуы мүмкін: ұсынылған əдебиеттердің толық 
жоспары мен тізімі бар электрондық семинар 
(форум немесе чат); зертханалық жұмыстар; прак-
тикалық сабақтар; тапсырмалар мен жаттығулар 
(орындау мысалдарымен); 
8. Материалдардың көлемін (практикалық тапсыр-
малар, семинар сабақтары, зертханалық жұмыстар, 
қосымшалар) оқу жоспарымен салыстыру қажет. 
9. Практикалық мазмұн, жүйелілік жəне тұтастық. 
10. Арнайы схемаларды қолдана отырып, оқушы-
лардың барлық ойлау тізбектерін бақылау мүмкін-
дігімен теориялық материалды ұсынудың нақты 
логикасын жүзеге асыру. 
11. Тапсырмаларды орындау тəсілдеріне, оқу жəне 
қолданбалы міндеттерді шешу барысына егжей-
тегжейлі түсініктеме беру. 
12. Оқу процесінің барлық нысандары үшін білім 
алушылапоың танымдық қызметін белсендірудің 
əртүрлі тəсіл мен əдістерін, құралдарын қолдану 
(проблемалық жағдайларды қою, кейс-технология-
ларды, зерттеушілік сипаттағы тапсырмаларды 
жəне т. б.) 
13. Электрондық кешен жүйесі автоматтандырыл-
ған оқыту жəне бақылау жүйелерінің, модельдеу 
бағдарламаларының жəне білім беруде қолданыла-
тын ақпараттық технологиялардың басқа бағдарла-
малық құралдарының функцияларын біріктіре 
алады. 
14. Бағдарламалық жасақтаманы іске асырудың са-
пасы, бағдарламалық модульдердің дұрыс орында-
луы, əртүрлі жұмыс режимдеріндегі ақауларға тө-
зімділік. 
15. Мультимедиялық құралдарды пайдаланудың 
барабарлығы мен ұтымдылығы, мультимедиялық 
компоненттердің өзіндік ерекшелігі мен сапасы. 
16. Электрондық кешеннің интерактивті жұмысын 
ұйымдастырудың оңтайлылығы. 
17. Бағдарламалық өнімнің эргономикасы, интуи-
тивтілігі, айқындылығы, «достығы», навигацияның 
ыңғайлылығы жəне т. б. 
18. Бұдан басқа, электрондық білім беру ресурсы-
ның мынадай талаптарға сəйкестігі қажеттігін атап 
өткен жөн: қол жетімділік – білім алушылардың 
жас ерекшеліктеріне жəне жеке ерекшеліктеріне 
сəйкес оқу материалын зерттеудің теориялық күр-
делілігі мен тереңдігінің дəрежесін анықтауды көз-
дейді; проблемалық – оқу проблемалық жағдайы-
ның процесінде ақыл-ой белсенділігінің артуын 
болжайды; көрнекілік – зерттелетін объектілерді, 
олардың макеттерін немесе модельдерін сезімдік 
қабылдауды жəне оқушылардың жеке бақылауын 
есепке алу қажеттілігін болжайды; оқытудың сана-
лылығын қамтамасыз ету-оқу іс-əрекетінің түпкі 
мақсаттары мен міндеттерін нақты түсіну кезінде 
білім алушылардың оқу ақпаратын алу жөніндегі 
дербес іс-қимылдарын қамтамасыз етуді көздейді; 
оқытудың жүйелілігі мен жүйелілігі – білім алушы-
лардың зерттелетін пəндік салада белгілі бір білім 
жүйесін дəйекті меңгеруін қамтамасыз етуді 

жүктеу/скачать 3.17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: