Республиканский научно-методический журнал «Педагогический мир Казахстана»
Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Методические разработки: среднее образование
- Народ и ландшафт. Отрицательные частицы
| Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
54 2. определите тему 3. определите основную мысль Дескрипторы для 1 группы Выписывает ключевые слова и словосочетания 1 Определяет тему отрывка 1 Определяет основную мысль 1 Всего 3 2 группа 1. разделите текст на части 2. озаглавьте каждую часть 3. составьте план Дескрипторы для 2 группы Делят текст на 3 части 1 Озаглавливают каждую часть 1 Составляют план 1 Всего 3 3 группа Ответьте на «тонкие» и «толстые вопросы» «тонкие вопросы» «толстые вопросы» 1. Из-за чего про- изошла Отрарская катастрофа? 1. Почему Чингисхан позволил решить участь Карашокы Ка- ирхану? 2. Кто, по вашему мнению, является по- бежденным победите- лем и почему? Дескрипторы для 3 группы Отвечают на «тонкий» вопрос 1 Отвечает на 1 «толстый» вопрос 1 Отвечает на 2 «толстый» вопрос 1 Всего 3 Задание 2. Прием «Концептуальная таблица» Каждая группа заполняет таблицу на одного из персонажей 1 группа – Каир хан 2 группа – Чингисхан 3 группа – Карашокы Персонажи По- ступ ки пер- со- нажа Отношение автора к персонажу (выписать строки) Наше отно- шение к пер- сонажу Каирхан Чингисхан Карашокы Дескрипторы Анализирует поступки персонажей 1 Выявляет отношение автора к персо- нажу 1 Выражает свое отношение к персо- нажу 1 Всего 3 Выполняют задания в группах. Ученики отве- чают на во- просы Учащиеся анализируют поступки и эмоциональ- ное состояние персонажей; создают це- лостное пред- ставление о главных пер- сонажах про- изведения. ФО ФО ФО Критерии оце- нок лежат пе- ред каждой группой Слайд 5 Таблицы для каждой группы Методические разработки: среднее образование 55 Выступление групп Задание 3. 1. Используя прием «РАФТ», напишите письмо одному из персонажей поэмы, выра- жая свою точку зрения. В своем письме ис- пользуйте простые и сложные предложения, правильно расставляя знаки препинания 1 группа Жители Отрара – Карашокы 2 группа Чингисхан – Каир хану 3 группа Каирхан – Карашокы Дескрипторы раскрывает тематику письма 1 высказывает свою точку зрения 1 использует сложные и простые предложения 1 соблюдает пунктуационные нормы 1 Всего 4 Пишут письмо Слайд 6 Конец урока 5 мин Итог урока Рефлексия Прием «Три М» Назовите три момента на уроке, когда вы успешно справились с заданиями, и предло- жите одно действие, которое улучшит вашу работу. Домашнее задание: стр.146 упр.10 Ответы уча- щихся ФО Слайд 7,8 Народ и ландшафт. Отрицательные частицы Уразметова Ирина Викторовна учитель русского языка и литературы ГКП на ПХВ "Школа-гимназия №83 имени Ы.Алтынсарина" акимата города Астана Цели обучения 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру; 7.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.4.3.1 использовать правильно служебные части речи Цели урока Ученики смогут определить тему и основную мысль текста, опираясь на его структуру; участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; находить и использовать частицы в предложениях, объясняя значение отрицательных частиц НЕ/НИ Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия уче- ника Действия учащегося с ООП Оценива- ние Ре- сурсы Начало урока К. Приветствие. -Здравствуйте, ребята! -Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Ученики привет- ствуют, встав с места. Ученик при- ветствует ФО «Улыбка» (при при- ветствии улыба- ются) |