Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):
Сегодня меня порадовало…
Сегодня меня огорчило…
Сегодня меня удивило …
|
Оценивают свою работу на уроке
|
|
|
Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот
должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради
|
Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя
|
|
|
78
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 22: Запуск программы для робота
Раздел:
|
Робототехника
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Запуск программы для робота
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания
|
Цели урока
|
Познакомить обучающихся с датчиком касания EV3; сформировать представление о принципе работы датчика касания; рассказать о возможности реализации алгоритмов с применением датчика касания в базовой модели робота
EV3
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–6 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Создание атмосферы сотрудничества на уроке.
– Как вы думаете, что сближает в обществе человека с человеком? (Улыбка.) Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успеха.
(К, Мозговой штурм, Диалог)
«Подумай!»
Посмотри видео. С какими частями конструктора LEGO Mindstorms EV3 ты познакомился?
Рассмотрим, как действует кнопка обычного дверного звонка.
Когда нажимаешь на кнопку, раздается … Если нажатия нет, то ... Ваши действия?
«Вспомним!» Как человек воспринимает информацию из окружающего мира? (С помощью органов чувств: глаза, уши, нос, язык, руки.) Выполните задание № 1 в электронном приложении
|
Приветствуют учителя и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
Отвечают на вопросы.
Проводят аналогию органов чувств человека
|
Оценивание готовности к уроку
|
Интерактивная доска.
QR-код в учеб- нике.
Раздаточный материал
|
79
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Робот может ориентироваться в пространстве благодаря датчикам. Они для робота – это его глаза, уши, кожа, то есть именно ими он ощущает весь окружающий мир.
Выполните задание № 2 электронного приложения на интерактивной доске
|
и устройств робота.
Выполняют задание
в электронном приложении
|
|
Электронное приложение, интерактивная
доска
|
Осмысление/ Середина урока 7–15 мин
|
«Вспомним!»
Что такое алгоритм ветвления? Определите тип алгоритма по блок-схеме. Проблемный вопрос:
Как связать между собой понятия:
«алгоритмы ветвления» и «датчики робота»? Датчики (или сенсоры) – это то, что отличает робота или другое интеллек-
туальное устройство от обычной электрической или механической конструкции. Они служат для создания обратной связи и позволяют осуществлять автономное управление роботом.
Я предлагаю всем вместе (на интерактивной доске и за компьютерами) выполнить задание. В процессе его выполнения мы познакомимся
с различными видами датчиков EV3
|
Дают определение алгоритма ветвле- ния, вспоминают, что существует две формы ветвления: полная и краткая формы.
Вспоминают понятие «разветвля- ющийся алгоритм», виды условных блоков в Scratch
|
Оценивание знания основ- ных понятий
в ходе решения проблемного вопроса
|
Интерактивная доска.
Презентация. Учебник
|
16–22 мин
|
(К, Работа с учебником).
Для программирования датчика касания используется блок Датчики.
|
Читают текст в учебнике
|
Оценивание навыков чтения
|
Учебник
|
23–24 мин
|
Физминутка. Минутка активного отдыха с героями мультфильма
|
Выполняют физи-
ческие упражнения
|
«Молодцы!»
|
Видео
https://u.to/jugYHA
|
25–34 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
