44
дағдыларды қосыңыз.
3. Оқу мақсатын (тарын) жазыңыз. Оқу
мақсатын тұжырымдау үшін сәйкес
етістіктерден бастаңыз, мысалы,
анықтау, сипаттау, салыстыру және
т. б.
4. Оқу мақсаттарының нақты, қол
жеткізуге болатын, шынайы және
бағаланатынына көз жеткізіңіз.
Мұғалімнің кәсіби пікірі сабаққа қанша
уақыт бөлінуі және сол аптада пәнге
қанша уақыт бөлу керектігі туралы
шешімдеріне негізделеді.
форматтағы карталар).
Сабақты қалай ұйымдастырғыңыз
келетіні туралы да ойланынып, оны
жұптық жұмыс, топтық жұмыс,
жеке жұмыс, пленарлық жұмыс
тұрғысынан басқаруды
қарастырыңыз.
Ресурстар:
Жоғарыда сипатталған оқытуды қолдау
үшін осы аптада пайдаланғыңыз
келетін тиісті ресурстарды анықтаңыз
және тізімдеңіз.
Саралау (дифференциация): Сіз әртүрлі қабілеттері бар оқушыларға, соның
ішінде ЕББҚ бар немесе дарынды білім алушыларға арналған сабақты қалай
саралайсыз? Жалпылауды қолдануды болдырмаңыз.
Бағалау: Оқушылардың нені үйренгенін қалай бағалайсыз?
Нақты және ең қолайлы әдістерді таңдаңыз.
Байланыс және интеграция: Оқу барысында
бір пәндік салада және әртүрлі
пәндер арасында қалай байланыс орнатар едіңіз? Негізгі тілді оқыту
бағдарламасы арқылы байланысты үйрену кезінде сіз қарастырғыңыз келетін
сұрақ «Мен алты бағыт бойынша басқа оқу нәтижелерімен қандай
байланыс
орната алар едім?» болуы мүмкін.
Дереккөз: «Жоспарлау және дайындық құралдары жобасы», The National Induction Programme for
Teachers
Сондай-ақ, әр сабақтың соңында сабақ жоспары мен сабақтың өзі
сабақ барысында және одан кейінгі мақсаттарға, міндеттерге және қол
жеткізілген нәтижелерге қаншалықты сәйкес келетінін бағалау үшін
мұғалімнің рефлексиясы жасалады.
Сонымен қатар,
мұғалімдер апта
сайынғы
рефлексиямен кестені толтырып,
оның көмегімен өздерінің
сабақтарының сапасын жақсарту үшін өз педагогикалық қызметі туралы
маңызды сұрақтарға жауап бере алады (7-кесте).
Достарыңызбен бөлісу: 
