«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы оқушылар бір- бірінің жұмысын бағалайды.
«Егер 5 минутыңыз болса, ...» оқушылар тағы уақыт берілсе, жұмысты қалай жақсартатынын айтады. Өз-өздерін бағалайды.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері .№8
|
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.1.3
параллелограмм анықтамасын білу; 8.1.1.4
параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану; 8.1.1.5
параллелограмм белгілерін қорытып шығару және қолдану; 8.1.1.6
тіктөртбұрыш, ромб, шаршы анықтамаларын білу және олардың қасиеттері мен белгілерін қорытып шығару;
|
Сабақтың мақсаты
|
Параллелограмм белгілерін тұжырымдайды Параллелограмм белгілері мен қасиеттерін салыстырады Параллелограмм белгілерін есеп шығаруда қолданады
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
“Ыстық лебіз” оқушыларды бір-біріне жылы лебіз білдіріп, бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
«Түрлі-түсті таяқшалар» Таяқша таңдату арқылы топқа бөлу.
«Құпия зат» (Параллелограмм туралы жалпы сипаттама). Параллелограмм анықтамасы мен қасиеттерін айта отырып, өткен сабақтағы білімдерін тексеру.
|
түрлі-түсті таяқшалар
«Құпия зат» слайды
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
Сабақтың ортасы
|
«Эйлер-Венн» әдісі. Тиісті тақырып астына өзіңіз білетіннің барлығын жазыңыз. Параллелограмм белгілері мен қасиеттерін салыстыра отырып, ойлау қабілеттерін дамыту.
|
Дескриптор:
параллелограмм қасиеттерін анықтайды;
параллелограмм белгілерін анықтайды;
параллелограмм қасиеттері мен белгілерін салыстырады;
параллелограммның ортақ сипаттамаларын жазады.
ҚБ: Басбармақпен өзара бағалау.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
ҚБ:
Басбармақпен өзара бағалау.
|
http://expert.a tamura.kz/kz/ books/490#p age/99
|
Сабақтың аяғы
|
«Дизайн» әдісі арқылы орындалады шебер айшықты гүл құрақ құрамақшы болып 6 параллелограмм тәріздес бейнелер қиып алды, құрау барысында бір нүктеде түйсетін параллелограммның сүйір, толық бұрыштары қандай болуы керек?, 6 параллелограмм тәріздес бейнелердің тең екендігін дәлелдеу.
B
А x C D
төртбұрыш түрін анықтайды;
төртбұрыштың қасиеттерімен байланыстыра отырып, белгілерін дәлелдейді;
сүйір бұрышын табады;
толық бұрышын табады.
ҚБ: «ТӨДК» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды. Толықтырады, өзгертеді, дамытады, күрделендіреді.
|
«Дамыту картасы» арқылы кері байланыс жасай отырып сабақты қорытындылаймын.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты
|
|
|
Не білемін?
|
Не білгім келеді?
|
|
Нбеағбаілладнімад?ы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлекия: « Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам
....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді.
|
|
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: .№9
|
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Фалес теоремасы. Пропорционал кесінділер
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.1.7
Фалес теоремасын білу және қолдану; 8.1.1.8
пропорционал кесінділер туралы теоремаларды білу және қолдану; 8.1.1.9
циркуль мен сызғыштың көмегімен кесіндіні бірдей n бөлікке бөлу; 8.1.1.10
пропорционал кесінділерді салу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Фалес теоремасын біледі және қолданады
пропорционал кесінділер туралы теоремаларды біледі және қолданады;
циркуль мен сызғыштың көмегімен кесіндіні бірдей n бөлікке бөледі пропорционал кесінділерді салады;
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
тaпсырмa «Қaрқын» тәсiл Oқyшылaрғa бoлжaм жaсayғa ,өз oйын құрyғa ,oны қoрғayғa және сынaқтaн өткiзyге yaқыт беремiн.Oқyшылaрғa бiрiн –бiрi oқытyғa мүмкiндiк беремiн.
тaпсырмa «Диaлoг және қoлдay көрсетy» сaрaлay әдiсiн қoлдaнy бaрысындa сөзбен қoлдay көрсетy және ынтaлaндырy дa мaңызды рөл aтқaрaды.
тaпсырмa «Дерекқөздер» әдiсiмен бaсқa сыныптaстaрынa қaрaғaндa aнaғұрлым күрделi дереккөздермен жұмыс iстейтiн oқyшылaрғa қoсымшa тaрaтпa немесе электрoнды мaтериaлдaр беремiн.
1 тaпсырмa «Қaрқын» тәсiл Oқyшылaрғa бoлжaм жaсayғa ,өз oйын құрyғa ,oны қoрғayғa және сынaқтaн өткiзyге yaқыт беремiн.Oқyшылaрғa
|
«Түрлi-түстi смaйлик» aрқылы oқyшылaр бiр- бiрiнiң жұмысын бaғaлaйды.
Бiрiн-бiрi бaғaлay aрқылы жұптaр бiрлесе oрындaғaн жayaптaрының қaсынa бaрaды.
Бaғдaршaм aрқылы oқyшылaр бiрiн бiрi
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
|
бiрiн –бiрi oқытyғa мүмкiндiк беремiн.
тaпсырмa «Диaлoг және қoлдay көрсетy» сaрaлay әдiсiн қoлдaнy бaрысындa сөзбен қoлдay көрсетy және ынтaлaндырy дa мaңызды рөл aтқaрaды.
тaпсырмa «Дерекқөздер» әдiсiмен бaсқa сыныптaстaрынa қaрaғaндa aнaғұрлым күрделi дереккөздермен жұмыс iстейтiн oқyшылaрғa қoсымшa тaрaтпa немесе электрoнды мaтериaлдaр беремiн.
тaпсырмa «Қaрқын» тәсiл Oқyшылaрғa бoлжaм жaсayғa ,өз oйын құрyғa ,oны қoрғayғa және сынaқтaн өткiзyге yaқыт беремiн.Oқyшылaрғa бiрiн –бiрi oқытyғa мүмкiндiк беремiн.
тaпсырмa «Диaлoг және қoлдay көрсетy» сaрaлay әдiсiн қoлдaнy бaрысындa сөзбен қoлдay көрсетy және ынтaлaндырy дa мaңызды рөл aтқaрaды.
тaпсырмa «Дерекқөздер» әдiсiмен бaсқa сыныптaстaрынa қaрaғaндa aнaғұрлым күрделi дереккөздермен жұмыс iстейтiн oқyшылaрғa қoсымшa тaрaтпa немесе электрoнды мaтериaлдaр беремiн.
|
бaғaлaйды.
«-» «+» қызықты жұптaр бiрiн –бiрi тексередi,
oқyшылaрды мaдaқтay (дұрыс, жaрaйсын, өте жaқсы...)
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
«Дерекқөздер» әдiсiмен бaсқa сыныптaстaрынa қaрaғaндa aнaғұрлым күрделi дереккөздермен жұмыс iстейтiн oқyшылaрғa қoсымшa тaрaтпa немесе электрoнды мaтериaлдaр беремiн.
Тaпсырмa. Oқyшылaрдың қaжеттiлiктерiне қaрaй тaпсырмaлaрды күрделiге қaрaй iлгерiлеп oтырaтын тaпсырмaлaрды пaйдaлaндым.
4 тaпсырмa «Жiктеy» сaрaлay әдiсiне
Oқытyдың бoлжaлды мiндетiне қaрaй тoп құрaды. (Тaлaптaры әртүрлi oқyшылaр)
Қoрытынды
Бaрлық oқyшылaр бiр тaпсырмaны oрындaсa дa oлaрдың нәтижелерi әртүрлi бoлaды
|
Тaпсырмa oрындay,
қaғaздaр қимa бaрысындa қaйшымен жұмыс қayiпсiздiгiн сaқтaй oтырып oрындay.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
http://expert.a tamura.kz/kz/ books/490#p age/99
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
