Сабақтың аяғы
|
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды, постер жасап тақтаға шығарады) Қалыптасатын дағды:ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау,проблеманы шешеді, креативтілік.
АВС үшбұрышы берілген. Е – АС қабырғасының ортасы, Ғ – Вс қабырғасының ортасы. АВ=12 дм болса, үшбұрышының ЕҒ орта сызығын тап.
|
Дескриптор:
Есептің берілгеніне байланысты шартын құрады;
Есептің шарты бойынша сызбасын сызады
Үшбұрыштың орта сызығын табады
ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі
C
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
https://biliml and.kz/kk/
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: .№15
|
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Үшбұрыштың тамаша нүктелері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.3.1
үшбұрыштың қабырғаларына жүргізілген медианалар, биссектрисалар, биіктіктер және орта перпендикулярлар қасиеттерін білу және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығының қасиетін дәлелдейді және қолданады.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:Үшбұрыштың орта сызығының қасиеттерін қолданып білімдерін кеңейтеді.
|
|
Кейбір оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығы бойынша тұжырымға келеді.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушылармен сәлемдесу
«Бір қадам алға... » әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру.
.Үшбұрыш қабырғаларына қарай неше түрге бөлінеді?
.Тік бұрышты үшбұрыш тең бүйірлі үшбұрыш болуы мүмкін бе?
.Үшбұрыштың неше медианасы бар? 4 .Үшбұрыштың периметрі неге тең? 5.Кесіндінің ортасын қалай табамыз?
|
Үш топқа бөлу:Үш түрлі түсті түрлері беріледі : тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы , үшбұрыш әртүрлі қабырғалы үшбұрыш , таңдаған түрлі түсті үшбұрыштар арқылы үш топқа бөлінеді.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
Сабақтың ортвсы
|
«БФЕ» белсенді әдіс арқылы оқушылар ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау, проблеманы шешеді,
|
Дескриптор:
1. есептің мәтінімен танысады 2.Есептің шартын жазады
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты
|
https://biliml and.kz/kk/
|
|
креативтілік.
Тұмар-халқымыздың ұғымында киелі мағынаға ие болған құнды дүние.Сан ықылым заман
бұрын алысқа сапар шеккенде,соғыс жорықтарына аттанғанда
бабаларымыз мал терісінен үшбұрыш етіп
тігілген қалташыққа туған жердің топырағын толтырып алып шыққан .Соны тұмар деп атаған.Туған жерге деген шексіз құрметтің,перзенттік парыздың белгісі болса керек.Осы бойтұмардың ауырлық центрін тап.Бойтұмар тең қабырғалы үшбұрыш. Қабырғалары 4 см.
|
3.Сызба жұмысын орындайды;
Медиананың қиылысу нүктесін табады;
Есептің жауабын анықтайды ҚБ:«Бағдаршам»оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі.
|
бағаланады.
|
|
Сабақтың аяғы
|
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша
мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды, постер жасап тақтаға шығарады)
|
Дескриптор:
Есептің берілгеніне байланысты шартын құрады;
Есептің шарты бойынша сызбасын сызады
Үшбұрыштың орта сызығын табады
ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
https://biliml and.kz/kk/
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: .№16
|
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Үшбұрыштың тамаша нүктелері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.3.1
үшбұрыштың қабырғаларына жүргізілген медианалар, биссектрисалар, биіктіктер және орта перпендикулярлар қасиеттерін білу және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығының қасиетін дәлелдейді және қолданады.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:Үшбұрыштың орта сызығының қасиеттерін қолданып білімдерін кеңейтеді.
|
|
Кейбір оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығы бойынша тұжырымға келеді.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушылармен сәлемдесу
«Бір қадам алға... » әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру. 1.Үшбұрыш қабырғаларына қарай неше түрге бөлінеді?
.Тік бұрышты үшбұрыш тең бүйірлі үшбұрыш болуы мүмкін бе?
.Үшбұрыштың неше медианасы бар? 4 .Үшбұрыштың периметрі неге тең? 5.Кесіндінің ортасын қалай табамыз?
|
Үш топқа бөлу:Үш түрлі түсті түрлері беріледі : тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы , үшбұрыш әртүрлі қабырғалы үшбұрыш , таңдаған түрлі түсті үшбұрыштар арқылы үш топқа бөлінеді.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
Сабақтың ортвсы
|
"Бес саусақ" әдісі. Оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету.
Балалар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. осыдан соң олар сабақ
|
Дескриптор:
1. есептің мәтінімен танысады 2.Есептің шартын жазады 3.Сызба жұмысын орындайды;
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
https://biliml and.kz/kk/
|
|
туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:
"Бас бармақ"-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
"Балалы үйрек"-бірлесу. қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым?
"Ортан терек"-ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?
"Шылдыр шүмек" - шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
"Кішкентай бөбек"-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
Медиананың қиылысу нүктесін табады;
Есептің жауабын анықтайды ҚБ:«Бағдаршам»оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі.
|
|
|
Сабақтың аяғы
|
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша
мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды, постер жасап тақтаға шығарады)
|
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
https://biliml and.kz/kk/
|
Достарыңызбен бөлісу: |
