Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ
тың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
Ұйымдастырушылық кезең
Оқушылармен амандасу. Сабаққа қатысу бойынша тексеру.
Оқушылар сіз бүгін ерекше жағдайда білім аласыздар. Білім алу үшін сіз жаныңыздағы көршіңізге қарап, оған бүгінгі сабақта жақсы көңіл күй мен сәттілік тілеңіз.
Ал енді маған қараңыз, менде сіздерде бүгін нәтижелі жұмыс жасауға шақырамын.
|
Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Мадақтау
|
Оқулық
Дәптер
Қаламсап
А4 парағы
|
Жаңа сабаққа кіріспе
10мин
|
Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Оқушының танымдық дағдысы артады.
|
|
Проектр
нотбук
|
Сабақ
тың ортасы
15 мин.
|
Тақырыпты ашу мақсатында оқушылар назарына заттардың формулалары беріледі. H2O, CO2, CaO, SiO2
Оқушылар, осы қосылыстардың арасында қандай байланыс бар? Өз жауабыңызды түсіндіріңіз.
|
Сабақтың тақырыбының айқындалуы. Оқушылар сабақтың тақырыбын жазып, сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерімен танысады. Кейін тілдік мақсатқа берілген сөздерді сөздік дәптерге жазады және оқылуы емлесімен танысады.
|
|
Оқулық
Дәптер
Қаламсап
А4 парағы
|
Жұптық жұмыс
6 мин
|
Оқушылардың мысалдары тыңдалып, мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.
Ой қозғау сұрақтары ретінде келесі сұрақтар қарастырылады:
Оксидтер дегеніміз не?
Қандай оксидтердің түрлерін білесіңдер?
Мысалдар келтіріп көріңдер
Оқушылар жұп болып, оксидтердің алынуы мен химиялық қасиеттеріне байланысты бірнеше реакция (5 реакция) теңдеулерінің қиындыларынан дұрыс реакцияларды құрастыруы керек.
|
