Бөлім: Үй мәдениеті
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Киім (аяқ киім) күтімі мен оларды сақтау
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
6.2.5.5-Шектеулі қолдауда мезгілдік киім мен аяқ-киімдерді күту мен ұзаққа сақтау ережелерін білу және ұстану
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар:
Киімнің шығу тарихымен танысады.Мата түрлерін ажыратады.Киімді күту жолдарымен танысады
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ
кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
1.Оқушылармен сәлемдесу,түгелдеу.
2.Бар ынтасын сабаққа аудару.
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер
|
Ортасы
|
Киімдерді күту.(слайд)
Киім – адамның денесіне киюге арналған бұйым, жасанды жамылғы түрлері. Киім адамды қоршаған ортаның, табиғаттың түрлі әсерлерінен қорғайды. Оның тұтыну мәнімен бірге ғұрыптық және белгілі бір мақсатқа қызмет ететін маңызы бар. Жақсы киінуге ұмтылатын кісіге жинақылық, тазалық қасиеттер тән болу керек.
Қолдануына қарай киім түрлерінің бөлінуі:
Сырт киім
Жеңіл киім
Іш киім
Жағажай киімі
Бас киімі
Киімдер ассортиментіне қарай үшке бөлінеді
- Сырт киім,
Іш киім тігуге келесі мата түрлері қолданады:
Тығыздап тоқылған,
Біркелкі боялған,
Қандай мата болмасын (мақта-мата, зығыр, жібек), барлығы да ағартылуы керек.
Эстетикалық талаптар:
Гигиеналық талаптар:
Эксплуатациялық (пайдалану талаптары):
Жеке жұмыс.Дәптермен жұмыс
(жеке оқушыға берілген киімнің затбелгісіне қарай отыотырып,сипаттама жазу
|
Пайдалы кеңес.Аяқ киімдегі жағымсыз иісті кетірудің 6 ережесі.(видео)
Киімдерді күту ережелері.
Киімдерді таза ұстау керек.
Әрдайым жуып отыру керек.
Үтікпен үтіктеп отыру керек.
Сөреге әдемілеп, бүктеп жинап қою керек
Киімді күтуге қатысты негізгі белгілер.(видео)
Кітаппен жұмыс.кітаптағы киімді күтуге қатысты затбелгіні қарап,оларды киімдерден тауып,ажырата білу.
Тәжірибе жұмысы.
1.Үтікпен жұмыс жасаудың қауіпсіздік ережелерін еске түсіру.
2.Жейдені үтіктеп көрсету.
3.Аяқ киімді тазалауды көрсету.
|
|
Салынған ноьай суреттері
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс
Оқушылар рефлекциясы :
Жетістік баспалдағы
|
|
|
|
Көркем еңбек
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сәндік гүлдер түрлері. Гүл өсіру шаруашылығындағы көктемгі жұмыстар
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
6.2.5.1-Сәндік гүлдер түрлерін өсіру технологиясын зерттеу және сипаттау
6.2.5.2-Сәндік бақ өсіру мен гүл өсіру шаруашылығында көктемгі жұмыстар (топырақты өңдеу, зиянкес жәндіктерден қорғау, егу мен отырғызу) жүргізу
6.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: Сəндік гүлдер түрлерінің классификациялайды.
Басым көпшілігі: Сəндік гүлдер түрлерін, ерекшелігін ажыратады.
Кейбір оқушылар: Сəндік гүлдерді өсіру технологиясын зерттейді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Назарларын сабаққа аудару.
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
|
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер
|
Ортасы
|
«Суреттер сөйлейді» тәсілді пайдаланып
Жылжымалы тақтада жасырылған сəндік гүлдердің түрлеріне қарап, топта талқылау арқылы қандай сəндік гүлдердің түрлерін білетіндеріңді тұжырымдап айтыңдар.
Жылжымалы тақтада ілінген сәндік гүлдер түрлеріне қарап атауларын айтады.
АКТ пайдаланып, сәндік гүлді өсіру технологиясын зерделеп,күту ерекшеліктерін зерттейді.АКТ –дан басқа да дерек көздерін қолдана отырып,сәндік гүлдердің түрлеріне зерттеу жүргізеді.
«Қарлы кесек» тәсілімен тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріңіз!
I-топ.Бөлме гүлдерін қалай күтіп, баптайсыз?
II-топ.Бау бақшаға арналған жылдам өсетін қандай гүлдерді білесің?
III-топ.Үйлеріңде қандай сәндік гүлдер өсіресіңдер
|
Кітаппен жасалынатын жұмыс
|
Бағалау критерийі: Ұяшықтарда жасырылған суреттер арқылы сәндік гүлдер түрлерін ажыратады және ерекшеліктерін тұжырымдайды.
Дескриптор:
Суретті мұқият қарап,танысады
Сәндік гүлдердің түрлерін ажыратады.
Биология пәнінен алған білімдеріне сүйеніп, тұжырым жасайды.
|
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы»
|
|
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Тамақтану мәдениеті
|
Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна
|
Сынып: 6
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Жартылай дайын өнімдерден тағамдар әзірлеу технологиясы.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
6.2.4.3 Жылдам орындалатын тағамдар мен десерт дайындау технологияларын білу және қолдану.
6.2.4.4 Әр түрлі тағамдарды дайындау үшін азық-түліктер, құрал-саймандар мен керек-жарақтарын анықтау және таңдау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Жартылай дайын өнім туралы түсінік қалыптастыру.
Олардың адам ағзасына жағымды және жағымсыз жақтарын өзара салыстыру.
Жартылай орындалатын тағамдардың жасалу жолдары мен технологияларымен таныстыру.
Керекті құралдарды анықтап, суреттеу.
Аз мәзірінің жасалу жолдарын суреттеу.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ
кезеңі
|
Педагог іс-әрекет
|
Оқушы әрекеті
|
бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин
3 мин
5 мин
|
Сабақбасында:
Оқушыларменамандасу/тексерісжүргізу/ оқушылардыңзейініншоғырландыру.
Сабақ барысында керекті құрал-жабдықтарын тексеру.
Оқушылардың назарына сабақ тақырыбы мен оқу мақсатына көз жүргізу
Сұрақ;
Біз бүгін неге қол жеткізуіміз керек?
Бүгін біз неге үйренеміз керек?
Біз не біліп кетуіміз керек?
Дүкен тоңазытқыштарына лық толған осы тамақтардың бәрі бірдей жарамды ма?
Мұғалім: Технология қарыштап дамыған сайын адамзат баласының өмір сүруіне ыңғайлы жағдайлар көбейе түсуде. Солардың бірі – жартылай дайын фабрикат тағамдары. Бұлар: котлет, құймақ, тұшпара, манты, самса, фаршталған бұрыш, көкөністер, жемістер және тағы басқалар.
Көптеген тағамның сыртқы түрлерінен сапасын білуге болады. Ол үшін орамына мұқият қарап, алдымен әзірлеген мерзімін көріңіз. Содан соң тағамның сапасын зерттеңіз. Мысалы, тұшпара, вареник, самса, мантыларды тасымалдағанда, дүкендерде электр қуаты болмай қалған жағдайда сырты жарылып кетеді. Ал көкөністер мен жемістер пішінін жоғалтады, яғни, тағам пайдалануға жарамсыз болғандықтан, ондайларды алмаңыз. Егер котлет, фрикаделька сияқты жартылай фабрикат тағамдар тым арзан болса, онда олар еттен емес, соядан жасалған деген сөз. Әрине бұған тыйым салынбайды, алайда өндіруші орамның сыртында соядан жасалғаны туралы ақпаратты көрсетуге міндетті..
Мұғалім:"Жартылай фабрикат" сөзіне балама ретінде қазақ тілі сөздігінде "дүмбілзат", "дүмбілдәм" деген сөздер ұсынылып жүр. Осы терминнің нағыз қазақша баламасы сіздердің ойыңызша қандай болуы керек?
Тапсырма..Кестені толтыру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
