ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНЫХ ПОДХОДОВ В ЧАСТИ ТЕХНОЛОГИИ

7
ПРЕДИСЛОВИЕ. 
О ЗАДАЧАХ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ОЦЕНКИ 
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
СЕРГЕЙ СЕРГЕЕВИЧ КРАВЦОВ
Руководитель Федеральной службы
по надзору в сфере образования и науки

Эффективное управление качеством образования возможно лишь на основе применения

объективных оценочных процедур. Корректность оценки определяется качеством измери-
тельных материалов, достоверностью собираемых данных, обоснованностью интерпрета-
ции и использования получаемой информации.
Но направления совершенствования процедур оценки образовательных достижений обу-
чающихся отражают лишь часть тех задач, которые необходимо решить для эффективного 
функционирования общероссийской системы оценки качества образования.
Для общего образования одним из важных направлений развития является использование 
опыта международных сравнительных исследований. 
С 1995 года Россия участвует в международных мониторинговых исследованиях качества 
образования. PISA, PIRLS, TIMSS, ICCS, TALIS, PIAAC, ICILS – долгие годы их результа-
ты позволяют выявлять и сравнивать изменения, происходящие в сфере образования
в разных странах.
Российская Федерация с 2014 года проводит и собственные национальные исследования 
качества образования (НИКО).
Объективное оценивание ситуации в образовании дает нам возможность работать,
в том числе, над устранением имеющихся проблем путем корректировки образовательных 
программ, повышения квалификации учителей, адресной работы со слабыми школами,
а также привлечения общественного внимания к вопросам образования.

9
8
ОПЫТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОБЛАСТИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Система оценки качества школьного образования в России в настоящее время является 
многоуровневой, состоящей из нескольких процедур.
Первая и самая важная процедура этой системы – национальный экзамен, который сдают 
выпускники 11 класса. Этот экзамен называется «единый государственный», и проводится 
уже 15 лет в России. 
Общее количество сдающих ЕГЭ в Российской Федерации составляет в настоящее время 
650 тыс. человек ежегодно. Экзамен проходит в пяти с половиной тысячах пунктов по всей 
России. Обязательными для сдачи предметами являются русский язык и математика. 
Остальные предметы – по выбору в зависимости от требований вуза. Как правило, выпуск-
ники выбирают 2–3 предмета. Результаты единого государственного экзамена засчитыва-
ются при поступлении в высшие учебные заведения.
В 2013 году были серьезные проблемы с объективностью экзамена. В последующие два года 
мы приложили все усилия, чтобы единый государственный экзамен проходил объективно. 
Для этого привлекаются общественные наблюдатели, работает система видеонаблюдения 
в аудиториях и пунктах проведения экзамена. Сегодня мы уверены в объективности ре-
зультатов ЕГЭ. Реальные результаты выпускников позволили нам определить проблемные 
вопросы с качеством образования по ряду предметов в разрезе регионов, муниципальных 
образований и даже школ. 
Считаем, что по результатам ЕГЭ нельзя сравнивать эффективность работы школ, учите-
лей, так как это экзамен с высокими ставками и все школы находятся в разных условиях. 

жүктеу/скачать 0.8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: