Сборник педагогических ситуаций и задач
) качественная характеристика отношений между воспитателями и воспитуемыми
жүктеу/скачать 1.56 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 5) определение всех существенных исходных условий и содержания проблемы педагогической
- 6) планирование и осуществление предложенного варианта решения педагогической задачи
| 4) качественная характеристика отношений между воспитателями и воспитуемыми:
отношения, сложившиеся между воспитателями и воспитуемыми; отношения, сложившиеся между воспитателем и группой воспитуемых; характеристика социально-гражданских, дидактических и неформальных доверительных отношений между воспитателем и воспитуемыми; главные линии взаимоотношений в педагогической системе и их роль для решения возникших задач; 5) определение всех существенных исходных условий и содержания проблемы педагогической задачи, ее формулировка в целом: уяснение совокупности имеющихся сведений об объективных и субъективных условиях ситуации; конкретизация благоприятных и неблагоприятных условий для решения задачи; определение проблемы задачи; формулировка задачи в целом (цели, условия и необходимые действия для ее решения). 6) планирование и осуществление предложенного варианта решения педагогической задачи: А) выбор способа достижения цели и планирование деятельности педагогов: выбор видов деятельности воспитателей и воспитуемых; выбор организационных форм работы; определение конкретных сроков проведения тех или иных мероприятий по порядку. Б) составление окончательного плана решения задачи; В) осуществление плана решения задачи на практике. ПРИМЕР РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВЕРНУТОГО АЛГОРИТМА Содержание ситуации: Вовка Вернер был самым тихим и незаметным учеником в классе. Спрашивать его о чем-либо на уроке учителя считали бесполезным делом. Когда его вызывали к доске, он выходил, виновато моргал глазами и всей пятерней чесал свою вечно лохматую голову. Вовка Вернер всегда был одет неряшливо: брюки не глаженные, на пиджаке всегда одна пуговица. Руки мальчика постоянно испачканы. Вовка никогда не высказывал своего мнения. Его «наставником» и руководителем был Вовка Пупынин по кличке «Пупок». Поэтому ребята прозвали Вернера «Вовкой №2», а Пупынина – «Вовкой №1». Последний всегда был хорошо одет, умыт, причесан. К своему приятелю он относился по-барски, подкармливал вечно голодного Вернера. Со стороны это выглядело 28 неприятно. Пупынин усаживался на парту, раскрывал на портфеле завтрак и начинал выбирать, что съесть самому, а что отдать «Вовке №2». В течение дня Пупынин менялся как хамелеон: с учителями был вежлив, со слабыми одноклассниками – высокомерен, с более сильными ребятами –услужлив. Вернера он презрительно называл «дубом». Когда в классе заходила речь о неудачах последнего, Пупынин изрекал: «Что с дерева взять, кроме опилок?» Вернер на это никак не реагировал и на перемене вновь, как ни в чем не бывало, подходил к Пупынину и ждал свою долю завтрака. В октябре в класс пришла новая учительница математики Ольга Ивановна. Она была молоденькой и, заходя в класс, смущалась. Но на уроке преображалась, уверенно, с увлечением объясняла учебный материал. Было видно, что общение с ребятами доставляет ей подлинную радость. Пупынин, сидевший на первой парте, старался понравиться учительнице. Он льстиво улыбался, охотно шел за мелом, поднимал руку. Но Ольга Ивановна почему-то больше посматривала на последнюю парту, где сидел Вернер. Однажды во время самостоятельной работы Ольга Ивановна подошла к последней парте, где сидел «Вовка №2», постояла около него, вникая в написанное, и вдруг погладила мальчика по голове. Это было так неожиданно, что Вернер на мгновение замер, потом захлюпал носом и, опустив голову, тихо заплакал. На следующий день Вернер к Пупынину не подошел, чтобы получить свою долю завтрака. Тот, глядя на него, ухмылялся: «Все равно, «дуб», придешь». Но Вовка больше к нему не подходил. Его как будто подменили. Глаза Вернера засветились каким-то светом, взгляд стал тверже, увереннее. Ребята с недоумением поглядывали то на Пупынина, то на Вернера. А Ольга Ивановна теперь, входя в класс, смотрела на Вернера и приветливо улыбалась. И от этого у подростка на душе становилось светло и радостно… И вдруг… В тот день Ольга Ивановна вошла в класс, как всегда, радостная. Приветливо кивнув ребятам, она села на стул и открыла журнал. Когда учительница направилась к доске, класс охнул и притих: на ее новом светлом платье расплылось огромное масляное пятно. Почувствовав неладное, она обернулась, слегка приподняла подол платья. Увидев пятно, побледнела и вдруг, расплакавшись, выбежала из класса. Пупынин повернулся в сторону Вернера и нагло ухмыльнулся. Дальше произошло то, чего никто не мог ожидать. Вернер вскочил с места, быстро подошел к Пупынину и ткнул кулаком в его нахальную физиономию. Тот от неожиданности завалился на парту. Вовка повернулся и спокойно пошел к своей парте. Услышав за спиной шаги Пупынина, он резко развернулся в его сторону. Тот, увидев его ненавидящий взгляд, затеять драку не решился. - Дрянь ты, Пупынин, - выдохнул Вернер… жүктеу/скачать 1.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|