29
В тексте описания ситуации нет информации о социальном
окружении школы и о самой
школе. Можно предположить, что школа городская. Любая
школа как положительно-
воспитательная среда не исключает возможность возникновения в ней конфликтных ситуаций,
аморальных поступков учащихся (иногда даже учителей), их хулиганских действий, драк,
детского рэкета, курения и т.д.
Сознание учащихся, как говорил А.С.Макаренко, - часто
сбивается с правильной нравственной позиции, и это определяет соответствующее поведение.
Событие происходит в коллективе класса, и его мы будем рассматривать как педагогическую
систему.
Воспитуемые: «Вовка №1», «Вовка №2», все одноклассники.
Учащиеся, так или иначе,
непреднамеренно оказывают друг на друга
воспитательное воздействие, но в описанной
ситуации в этой главной роли явно выступает Вовка («Вовка №2») по фамилии Вернер._ Он,
конечно, сознательно не ставит цели воспитательного воздействия на Пупынина «Вовку
№1». Однако своим решительным и мужественным поступком воздействует
на последнего и
на весь класс положительно.
Учительница Ольга Ивановна – субъект педагогической деятельности по отношению ко всем
учащимся класса и в первую очередь к Вернеру и Пупынину. Связи между учителем и
учащимся прямые, они приобретают формы взаимодействий и взаимоотношений.
Анализ сложившейся ситуации подсказывает необходимость привлечения для решения задачи
классного руководителя, который не описан, а также других учителей и родителей учащихся,
особенно родителей «Вовки №2».
Достарыңызбен бөлісу: 
