Сборник педагогических ситуаций и задач


Педагогическая оценка поступка



Pdf көрінісі
бет28/60
Дата22.03.2024
өлшемі1.56 Mb.
#496271
түріСборник
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   60
pedagog-situacii-UGU

Педагогическая оценка поступка. Поступок выходит за рамки обычного баловства. По 
своему существу он аморален. 
Предвидение. Пупынина нелегко вызвать на раскаяние. Вероятность того,что он будет лгать и 
от всего отказываться (или будет просто молчать),чрезвычайно большая. Требуется 
длительная совместная воспитательная работа учителей и семьи. Возможно, и родители 
Пупынина займут оправдательную позицию. Целесообразны косвенные воздействия, а не 
прямые обвинения. 
Общее диагностическое решение. Нужно приложить усилия, чтобы вызвать у подростка 
чувство вины и раскаяния в содеянном, но не требовать, чтобы эти чувства были показаны 
окружающим. Пусть переживает все случившееся в себе. Так ему будет легче и удобнее. 
Нужно также добиться того, чтобы у подростка возникло понимание, что нанесенный 
материальный ущерб учительнице необходимо возместить, и возбудить мысли о том, что за 
подлые поступки кроме презрения человек в будущем ни на что рассчитывать не может. У 
подростка последовательно надо формировать понимание и чувство уважительного 
отношения к каждому человеку, с кем он общается.
Для решения этих задач необходимо начать длительную работу по нравственному 
перевоспитанию Пупынина. Вероятность быстрого успеха исключена. Со стороны подростка 
и его родителей возможная социальная мимикрия (внешнее раскаяние и моменты лицемерия). 
Диагностический анализ поведения учительницы (Ольги Ивановны) как субъекта 
В описанной ситуации содержится мало информации о личности этого педагога. Поэтому 
допустима лишь краткая обобщенная характеристика. Используем для этого достоверные и 
предположительные факты.
Учительница знающая, но малоопытная. Способна обратить внимание на учащихся, 
испытывающих трудности в учебе, доброжелательная, эмоциональная. Она воодушевляется во 
время проведения урока, но может и допустить поспешные и ошибочные действия, в 
частности, это выразилось в том, что она выбежала из класса после того, как увидела свое 
испачканное платье. Это поспешное действие усложняет вставшую перед ней проблему: как 
теперь вновь войти в класс? Как вести себя по отношению к тому, кто совершил проступок (а 
он неизвестен)? Как вести себя на дальнейших уроках и во внеурочное время? Много проблем. 


32 
Вероятность того, что Ольга Ивановна сама справится со всеми этими проблемами, мала. 
Понимает ли она, что надо привлекать к решению вставших проблем других учителей, 
классного руководителя, родителей, возможно, администрацию школы – не ясно. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   60




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет