Социально-профессиональная адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

Студент в силу своих психологических и физиологических особенностей обладает ранимой и подчас неустойчивой психикой, стремлением к признанию среди своих сверстников, следованию модным тенденциям среди молодого поколения, наличие трудностей в образовательной организации, дома, жизненные трудности и так далее. Кроме того, особое значение приобретают особенности построения воспитательной работы с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья и инвалидность, характерные черты построения взаимоотношений с окружающими. Для группировки факторов, влияющих на предрасположенность к замкнутости, агрессивному и девиантному поведению и, как следствие, снижение эффективности процесса адаптации, можно выделить следующие классификации: