Раздел, темы
|
теория (кол-во часов)
|
практ. (кол-во часов)
|
Всего часов
|
Формы контроля
|
Методическое обеспечение
|
1. Вводное занятие «Зачем мы здесь собрались?»
|
1
|
1
|
2
|
|
Методическое пособие по психологии «Психология познания»
|
2. Тренинг формирования эффективной команды
|
4
|
6
|
10
|
Составление мини-опросника «Формирование эффективной команды»
|
2.
|
2.1. Формирование чувства «Мы»
|
1
|
1
|
2
|
|
2.1. Методического пособие «Групповая психотерапия» пол ред. Б.Д.Карвасарского. Игры на снятие барьеров и сближение.
|
2.2. Сплочение и доверие
|
1
|
1
|
2
|
|
2.2. Методического пособие «Групповая психотерапия» пол ред. Б.Д.Карвасарского
|
2.3. Путешествие
|
-
|
1
|
1
|
|
2.3. Методического пособие «Групповая психотерапия» пол ред. Б.Д.Карвасарского. Подвижные игры с принятием совместных решений
|
2.4. Спастись и выжить
|
-
|
1
|
1
|
|
2.4. Методического пособие «Групповая психотерапия» пол ред. Б.Д.Карвасарского Психогимнастические игры.
|
2.5. Верёвочный курс
|
1
|
1
|
2
|
|
2.5. Сценарий прохождения веревочного курса. Открытое пространство (улица, спорт.зал)
|
2.6. Портрет нашей группы
|
1
|
1
|
2
|
|
2.6. Методического пособие «Групповая психотерапия» пол ред. Б.Д.Карвасарского Упражнение с элементами арт-терапии «Портрет нашей группы». Повторная диагностика групповой сплоченности.
|
3. Тренинг коммуникативных навыков
|
5
|
9
|
14
|
Составление мини-опросника
«Коммуникативные навыки»
|
3.
|
3.1. Общение и умение слушать
|
1
|
1
|
2
|
|
3.1. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов. Диагностика готовности слушать собеседника.
|
3.2. Средства общения
|
1
|
1
|
2
|
|
3.2. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов
|
3.3. Общение без слов
|
-
|
1
|
1
|
|
3.3. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов Игровые упражнения, направленные на формирование жестикуляции и мимики.
|
3.4. Наши эмоции и чувства
|
1
|
1
|
2
|
|
3.4. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов. Упражнения на демонстрацию эмоций и чувств в различных моделях общения. Игры-переживания.
|
3.5. Проявление эмоций и чувств
|
1
|
1
|
2
|
|
3.5. Методическое пособие по психологии «Эмоции и воля» Е.И.Рогов
|
3.6. Конфликты и причины их возникновения
|
-
|
1
|
1
|
|
3.6. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов
|
3.7. Пути решения конфликтов
|
-
|
1
|
1
|
|
3.7. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов. Тренинг бесконфликтного решения.
|
3.8. Навыки публичных выступлений
|
-
|
1
|
1
|
|
3.8. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов. Релаксационные упражнения. Упражнения на саморегуляцию (как справиться с волнением).
|
3.9. Отработка навыков публичного выступления
|
1
|
1
|
2
|
|
3.9. Методическое пособие по психологии «Психология общения» Е.И.Рогов. м/м установка.
|
4. Тренинг «Развитие толерантности»
|
1
|
3
|
4
|
Составление мини-опросника
«Развитие толерантности»
|
4.
|
4.1. Толерантная личность
|
1
|
1
|
2
|
|
4.1. Демонстрация учебно-тематических видеороликов, «Психодиагностика толерантной личности»- М.: Смысл, 2008
|
4.2. Знакомство со стереотипами
|
-
|
1
|
1
|
|
4.2. Упражнение на определение степени своей толерантности. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Ковальчук М.А. «Воспитание толерантности у школьников» учебно-тематическое пособие – М.: Академия развития, 2003.
|
4.3. Быть принятым другими – не значит быть как все
|
-
|
1
|
1
|
|
4.3. Методическое пособие «Культура толерантности и опыт дипломатии» М.: МГИМО, 2004
|
5. Тренинг личностного роста
|
3
|
5
|
8
|
Составление мини-опросника
«Личностный рост»
|
5.
|
5.1. Кто я?
|
1
|
1
|
2
|
|
5.1. Д.Карнеги «Как перестать беспокоится и начать жить»; Д.Кехо «Подсознание может всё»
|
5.2. Тренинг креативности
|
-
|
2
|
2
|
|
5.2. Э.Боно «Шесть шляп мышления»; Д.Бивер «Креативность, мышление».
|
5.3. Развитие мышления, памяти, внимания
|
1
|
1
|
2
|
|
5.3. «Как развивать внимание» И.Ю.Матюгин, Т.Ю.Аскоченская; «Развитие логического внимания детей» Л.Ф.Тихомирова, А.В.Басов. Тест IQ Упражнения на развитие мышления, памяти, внимания.
|
5.4. Психодиагностика
|
1
|
1
|
2
|
|
5.4. Диагностика «Особенности личности, межличностных взаимодействий»
|
6. Профилактика социальных заболеваний
|
3
|
3
|
6
|
Составление мини-опросника
«Что ты знаешь о ВИЧ/СПИД»
|
6.
|
6.1. Профилактика ВИЧ/СПИД
|
1
|
1
|
2
|
|
6.1. Демонстрация учебно-тематического фильма
|
6.2. Аукцион ценностей
|
2
|
1
|
3
|
|
6.2. Методические рекомендации «Социальное здоровье России» под ред. С.А.Беличевой
|
6.3. Профилактический семинар «Жизнь без наркотиков – реальная возможность»
|
-
|
1
|
1
|
|
6.3. Методика первичной диагностика, Анонимная анкета
|
7. Карта жизни: тренинг профессионального самоопределения
|
2
|
6
|
8
|
Составление мини-опросника
«Кем ты хочешь стать?»
|
7.
|
7.1. Тренинг профессионального самоопределения
|
1
|
3
|
4
|
|
7.1. Комплекс упражнений по профориентации
|
7.2. Профориентационная диагностика
|
1
|
2
|
3
|
|
7.2. Психодиагностический сборник «Общая психодиагностика» под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина
|
7.3. Профориентационная игра «Переспектива»
|
-
|
1
|
2
|
|
7.3. Ватман, карандаши, листы формата А4
|
8. Социальное творчество
|
1
|
3
|
4
|
Презентации социальных проектов
|
8.
|
8.1. Разработка «социального проекта»
|
1
|
2
|
3
|
|
8.1. Ватман, карандаши, листы формата А4
|
8.2. Реализация проекта
|
-
|
1
|
1
|
|
8.2. м/м установка
|
9. Итоговое занятие «Чему мы научились»
|
1
|
1
|
2
|
Организация выставки обработанных результатов в рисуночно-схематической форме
|
|
Промежуточная аттестация
|
7
|
7
|
14
|
|
|
ИТОГО:
|
28
|
42
|
72
|
|
|
