Современное педагогическ
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- №7 2021 [СПО] 100 Критерии и методы оценки личностной готовности к профессиональной деятельности студентов спортивных вузов
| 99
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ 2. Malinovsky E.S., Antropov V. A. Innovative development of a professional educational organization // Professional educa- tion and the labor market. – 2017. – No. 5. – P. 4–8. 3. Morozova N.V., Bryazgin A. S., Vostryakov A. M. Resource center as a network form of implementation of educational pro- grams of secondary vocational education // State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Academy of Social Management”. – 2016. – No. 1. – P. 66–69. 4. Novichkov N.V., Novichkova A. V. Improving the activity of re- source centers in the innovative development of the country’s education system // Network scientific journal. – 2019. – T.13. – No. 83. – S. 152–161. №7 2021 [СПО] 100 Критерии и методы оценки личностной готовности к профессиональной деятельности студентов спортивных вузов Неволина Елизавета Владимировна, психолог, Федеральное автономное учреждение Министерства обороны Российской Федерации «Центральный спортивный клуб Армии» E-mail: Jerry-bf@mail.ru Статья посвящена анализу критериев и методов оценки лич- ностной готовности к профессиональной деятельности студен- тов спортивных вузов. Показано, что личностная готовность к профессиональной деятельности студентов спортивных ву- зов определяется содержанием процесса профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере физкультурно- спортивной деятельности. Раскрыта сущность понятия «лич- ностная готовность к профессиональной деятельности» сту- дентов спортивных вузов. Показано, что личностная готовность студентов спортивных вузов к профессиональной деятельности является интегральным субъектно- личностным образованием, имеющим многокомпонентную структуру. На основе анализа литературы выделены ее критерии и показатели, к которым относятся профессионально- ориентированные личностно- значимые мотивы и отношения к выбранной профессии, цен- ностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, к себе как к будущему профессионалу, к процессу получения профессионального образования, профессиональные знания, навыки и умения физкультурно- спортивной и педагогиче- ской деятельности, самоконтроль, управление, устойчивость и рефлексия учебно- профессиональной деятельности. Методы оценки личностной готовности к профессиональной деятель- ности студентов спортивных вузов отличаются разнообразием и вариативностью. Свою эффективность показали опросно- диагностические методы, включающие наблюдение, опрос, интервью, а также стандартизированные психологические ме- тодики, метод экспертной оценки учебных проектов, дневники самонаблюдения личностного развития в процессе обучения в спортивных вузах. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|