Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: личностная готовность, физкультурно-
спортивная деятельность, готовность к физическому само- совершенствованию, стандартизированные психологические методики. В современных условиях развития высшего об- разования одной из приоритетных задач являет- ся создание условий, обеспечивающих успешное профессионально- личностное развитие студентов в процессе обучения в спортивных вузах. Спец- ифика профессионально- личностного развития студентов спортивных вузов исследуется в контек- сте осмысления критериев и методов оценки лич- ностной готовности студентов к профессиональ- ной деятельности. Профессионально- личностное развитие сту- дентов спортивных вузов опосредовано содер- жанием процесса профессиональной подготов- ки будущего специалиста в сфере физкультурно- спортивной деятельности, которая носит инте- гративной, многоуровневый, деятельностный и личностно- ориентированный характер, отража- ющий связь учебно- профессиональной деятель- ности с будущей профессиональной деятельно- стью, создающий условия для саморазвития и са- мореализации студентов [4]. Актуальность форми- рования личностной готовности к профессиональ- ной деятельности у студентов спортивных вузов на основе определения ее критериев, показате- лей и методов оценки связана, в первую очередь, с личностно- ориентированным подходом к обу- чению студентов спортивным вузов. Личностно- ориентированный подход предполагает рассмо- трение личности студента в качестве системо- образующего фактора всего образовательного процесса и его конечной цели на основе субъект- субъектного характера образовательного процес- са, обращенности к субъектному опыту студентов, развития их автономности, самостоятельности и ответственности [3]. Для того, чтобы определить критерии, пока- затели и методы оценки личностной готовности студентов спортивных вузов к профессиональной деятельности, необходимо определить ее роль в общем процессе профессионально- личностного развития студентов спортивных вузов, которое, согласно Н. Г. Ершовой, понимается как непре- рывный процесс самопроектирования личности, каждый этап которого обозначает смену профес- сиональной жизнедеятельности студента. Наряду с профессиональной направленностью и иннова- ционной профессиональной позицией студентов, автором выделена творческая готовность к про- фессиональной деятельности, которые в совокуп- ности определяются как базовые характеристики профессионально- личностного развития студен- тов [4]. Перейдем к осмыслению понятия личност- ной готовности к профессиональной деятельно- |