Современное педагогическ
Мамедова Лариса Викторовна
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мамедова Лариса Викторовна,
к.п.н, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ТИ(ф) «Северо- Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова» E-mail: larisamamedova@yandex.ru В данной статье нами отражены основные способы развития познавательного интереса у детей младшего школьного воз- раста на факультативных занятиях. Выбранная тема исследования является актуальной проблемой образования, поскольку развитие познавательного интереса в младшем школьном возрасте является залогом успешного усвоения знаний ребенком на всех этапах обучения в школе. Анализ педагогической литературы помог нам определить ос- новные особенности развития познавательного интереса у де- тей, а также подобрать методику выявления уровня развития данного качества у учащихся начальной школы. На первом этапе исследования нами были подобраны диа- гностические методики, позволяющие определить уровень развития познавательного интереса: методика «Конверты» (Г. И. Щукина), методика «Познавательная активность млад- шего школьника» (А. А. Горчинская), а также методика оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности (Г. В. Репкина, Е. В. Заика). В среднем по результатам трех ме- тодик учащиеся с низким уровнем развития познавательного интереса составляли 8%, со средним уровнем – 38%, с высо- ким уровнем – 54%. По результатам диагностики уровня развития познавательно- го интереса у группы младших школьников была составлена программа факультативного курса «Вокруг света», направлен- ная на развитие познавательного интереса. реализация про- граммы проходила при помощи методов: проблемный вопрос, исследовательский метод, демонстрация наглядных пособий, метод проектов, дидактические игры, и приемов: загадывание и отгадывание загадок, решение кроссвордов, задавание во- просов. Результаты повторного диагностического обследования детей показали, что познавательный интерес проявил склонность к уверенному развитию. В среднем по итоговым результатам трех методик дети с низким уровнем развития познавательно- го интереса составляют всего 3%, дети со средним уровнем – 29%, с высоким уровнем – 68%. Это позволяет сделать сле- дующий вывод: дети начали более активно работать на уроке, лучше усваивать новые знания, а также продемонстрировали желание более детального изучения тем занятий. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|