Современное педагогическ
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| 35
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ Особенности обучения детей балету в Китае Фэн Юйди, аспирант, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена E-mail: 404420614@qq.com Балет является одним из классических европейских танцев. В условиях развития международных культурных и педагоги- ческих обменов, балетная школа в Китае прошла по пути от за- имствования основных теоретико- методических принципов обучения балету, до создания собственной системы балетной педагогики. В статье был изучен процесс адаптации мировой педагогической практики балетной хореографии в Китае, вы- явлены инновации в балетной педагогике в Китае. Методика исследования основана на наблюдении за педагогическим процессом в балетных школах и проведении интервью с китай- скими преподавателями балета. Эмпирической базой иссле- дования выступили специализированные хореографические классы Школы танцев Ван Хань, Школа балета Xuzhou Art Space Ballet School, Школа танцев Сюйчжоу (город Сюй Чжоу, провинция Цзянсу). В результате исследования автор делает вывод о том, что на современном этапе особенностью обуче- ния детей балету в Китае выступает интеграция европейской методики и национальной китайской хореографии. Ключевые слова: балет, обучение детей, балетная школа, Ки- тай, Сюйчжоу. Балет – это классический танец, возникший в Европе. С развитием и распространением в раз- ных странах, в том числе в Китае, балет сохранил в себе характерные для него традиционные танце- вальные культурные элементы, а также приобрел национальные специфические черты. В настоящее время в связи с ростом междуна- родных взаимодействий в сфере культуры и педа- гогики, растет актуальность обмена стран опытом по воспитанию балетных талантов. Поэтому ана- лиз особенностей обучения балету детей в Китае позволит внести вклад в продвижение китайского опыта балетной хореографии в мировом педагоги- ческом пространстве. Рассматривая специфику обучения балету де- тей в Китае, необходимо, прежде всего изучить историю становления балетного искусства и педа- гогики в Китае. Во второй ХХ столетия Китай распахнул свои двери для проникновения иностранного опыта в развитие различных сфер социальной и культур- ной жизни, включая балетное искусство. В связи с тем, что в этот период Китай имел особо друже- ственные отношения с СССР, в страну приехали советские балетные педагоги и в 1954 г. в Китае была организована первая специализированная школа танца при Пекинской хореографической школе, в которой был открыт класс балета. Бла- годаря усилиям Н. М. Сокольского в Китае впер- вые появилась практика профессионального обу- чения классическому танцу, что заложило основу для создания системы китайского танцевального искусства. В то же время была укоренена строгая педагогическая методика русской балетной шко- лы [4]. Со временем балетное искусство в Китае раз- вивалось, что обусловило необходимость разви- тия собственных педагогических талантов. После постановки на ключевых сценах страны «Лебе- диного озера» и других известных балетных про- изведений, популярность балета в Китае начала стремительно расти, что привело к появлению талантливых танцоров и к культивированию ряда в последующем ставших известными преподава- телей балета. Успешное освоение западного опы- та балета способствовало повышению интереса китайских композиторов к балетной форме. Стали появляться музыкальные произведения для бале- та – «Седоволосая девушка», «Красный женский отряд», «Русалка». Тем самым, сформировалась национальная китайская специфика балетной школы. В последние несколько десятилетий балет в Ки- тае достиг высоких результатов. Он распростра- нился по всей стране и поставил перед китайски- |