207. Вид памяти, определяющий такие действия, как пользоваться ложкой
процедурная
208. Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует
«размышление после действия»
209. Суммирование того, что изучил ученик на данный конкретный момент на уроке является целью
оценивания обучения
210. Оценивание, целью которого является подведение итогов обучения для выставления отметок, процедуры сертификации или регистрации продвижения обучения
суммативное
211. Одна из методов работы с одаренными детьми, который применяется для более быстрого освоения учебного плана
экстернат
212. Педагоги, осуществляющие исследование урока
моделируют преподавание нового подхода
213. Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является
