СЕКЦИЯ «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ»
ГОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»,
физико-технический факультет, 5 к.
Научный руководитель: ст. преп. Н.И. Барсукова
РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ПОКАЗАТЕЛЕЙ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СМК ВГТУ
Система менеджмента качества в ВГТУ есть система установления, обеспечения, улучшения и поддержания необходимого уровня качества во всех сферах деятельности ВУЗа в соответствии с предъявляемыми требованиями к «качеству результата» со стороны государства, общества, учащихся, заказывающих организаций.
В стандарте ГОСТ Р ИСО 9001-2001 одним из требований к системе менеджмента качества является мониторинг и измерение.
Мониторинг – сложное и неоднозначное явление, осуществление мониторинга может иметь два варианта: слежение (надзор) без измерения чего-либо и слежение (надзор) с измерением.
Под мониторингом качества высшего образования понимается комплексная система наблюдений состояния и изменений, оценки и прогноза по отношению к качеству высшего образования.
Объектами мониторинга выступают система образования, уровень образованности выпускников, образовательная среда, воздействие высшего образования на процессы изменения и развития в обществе. Субъектами мониторинга развития системы образования являются исполнители конкретных мониторинговых процедур.
Основными функциями мониторинга являются: интегративная, диагностическая, компаративистская, экспертная, информационная, прагматическая.
Итак, мониторинг в образовании – это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития.
Классификация мониторинга по используемым для проведения мониторинга средствам: педагогический мониторинг, социологический мониторинг, психологический мониторинг, медицинский мониторинг, экономический мониторинг, демографический мониторинг.
В своей системе менеджмента качества ВГТУ осуществляет реализацию образовательного процесса, который делится на следующие подпроцессы: профориентация и маркетинг, прием абитуриентов, проектирование и разработка образовательных программ, реализация образовательных программ, воспитательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, подготовка кадров высшей квалификации.
Каждый из подпроцессов имеет свои измеряемые характеристики и показатели, являющиеся объектами мониторинга. Например, для подпроцесса проектирования и разработки образовательных программ такими характеристиками являются:
- соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов по уровню и содержанию;
- уровень подготовки студентов.
В работе определены методы измерения и единицы измерения различных показателей качества образовательного процесса, представлены методики для расчета показателей.
Система мониторинга показателей качества образовательного процесса охватывает все уровни организации, обеспечивает регулярное и наглядное предоставление информации о процессах. Разработка и внедрение системы мониторинга показателей качества образовательного процесса будет способствовать выработке управленческих решений, а также предоставит информацию для прогнозирования состояния и развития образовательного процесса в ВГТУ.
А.А. Чирка
Бердянский государственный педагогический университет,
факультет компьютерных технологий и систем, 2 к.
Научный руководитель: ст. преп. М.П. Павленко
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СЕТЕВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ
Сегодня в Украине, как и в других странах мира наблюдается широкое применение Интернета в учебном процессе, причем технологии Интернет используются во всех формах получения образования. Сети Интернет немного больше 30 лет и строилась она без учета потребностей образования. Интернет в образовании используется как совокупность компьютерных сетей, которые связывают участников образовательного процесса между собой, а также с широким выбором информационно-образовательных и телекоммуникационных услуг, которые предоставляются всемирной сетью. Компьютерные сети, имея множество разных аппаратных и программных платформ, соединены во всемирном масштабе и взаимодействуют согласно утвержденным протоколам.
Актуальность нашей работы определяется широкомасштабным и динамическим применениям дидактических свойств сети Интернет в учебном процессе. Эти свойства хорошо известны и содержат в себе возможность публикации учебно-методических и организационных материалов, обеспечение доступа к ним, независимо от местоположения студентов, а также педагогическое общение в реальном и отложенном времени как в текстовом, так и аудио/видео форматах.
В последнее время получило распространение применение свободно распространяемого программного обеспечения с открытыми кодами. Наибольшее распространение в украинской системе образования получила программная среда Moodle, кроме того, необходимо отметить, что Open Source LMS Moodle широко известна в мире и используется более чем в 100 странах.
По уровню возможностей Moodle сравнима с известными коммерческими программными средами (LMS), в то же время выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытом коде – это дает возможность настроить систему под особенности конкретного образовательного проекта, а при необходимости и встроить у нее новые модули. Moodle ориентирован на колаборативные технологии обучения – позволяет организовать обучение в процессе общего решения учебных задач, осуществлять взаимный обмен знаниями.
Среда имеет широкие возможности для коммуникации и это одна из сильнейших сторон Moodle. Система поддерживает обмен файлами любых форматов как между преподавателем и студентом, так и между самыми студентами. Сервис рассылки сообщений разрешает оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений как преподавателями, так и студентами. Чат позволяет организовать учебное обсуждение проблем в режиме реального времени. Сервисы "Обмен сообщениями", "Комментарий" предназначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и студента: рецензирование работ, обсуждение индивидуальных учебных проблем. Сервис "Учительский форум" дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы.
Важной особенностью Moodle является то, что система создает и сохраняет портфолио каждого студента: все сданые им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме. Преподаватель может создавать и использовать в рамках курса любую систему оценивания. Все оценки каждого курса сохраняются в сводной ведомости. Moodle разрешает контролировать "посещаемость", активность студентов, время их учебной работы в сети.
Таким образом, дидактические возможности бесплатной программной среды с открытым кодом Moodle и успешное ее использование в ряде украинских вузов позволяют рекомендовать ее применение в высшем образовании при внедрении сетевых технологий в учебный процесс. Наличие качественной встроенной тестовой системы дает возможность эффективно использовать среду отдельно для проведения дистанционного и очного тестирования.
И.Р. Талхина
ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет»,
институт экономики и управления, 4 к.
Научный руководитель: ст. преп. И.А. Лысенко
Достарыңызбен бөлісу: | 
