Тақырып. «Арнайы педагогика» Кіріспе. Арнайы педагогика теориясының жалпы сұрақтары
Арнайы педагогиканың әдіснамасы және зерттеу әдістері
жүктеу/скачать 262.77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Арнайы педагогиканың қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары
| Арнайы педагогиканың әдіснамасы және зерттеу әдістері.
1. Арнайы педагогиканың қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары. 2. Ғылыми психологиялық зерттеудің объектісі, мақсат- міндеттері, болжамы. 3. Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері. 4. Арнайы педагогика зерттеулерінде жүйелі жол табу негізін қолдану. 5. Жалпы педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері , арнайы педагогика саласына байланысты зерттеулерді бейімдеу. 6. Арнайы педагогикадағы зерттеу әрекетінің ерекшеліктері. Арнайы педагогиканың қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары Қазіргі таңда арнайы педагогика гылымында бірнеше өзекті мэселелер кездеседі. Ол мэселелер арнайы педагогиканың категорияларымен тыгыз байланысты. Яғни оларға: есту қабілеті бұзылған балалар (керең немесе саңырау, нашар еститін, кеш естімей қалғандар); көру қабілеті бұзылған балалар (соқыр, мүлде көрмейтін, немесе нашар көретін ); сөйлеу қабілеті бұзылған, тіл мүкістігі бар балалар- лагоппаттар; интеллектуалды дамуы немесе ақыл-ой, ойлау қабілеті зақымданған, кемақыл (ақыл-ойы, есі кеміс-кемақыл жэне психикалық дамуы тежелген балалар); психикасы мен дене бітімінің дамуы комплексті, күрделі түрде бүзылған (соқыр-мылқаулар);естімейтін-көрмейтін жэне ақыл-ойы жетілмеген, естімейтін т.б); тірек-қимыл аппараты зақымданған балалар; педагогикалық өзгерісі бар (жүріс-тұрысы,мінез-кұлқы, тәртібі бүзылған) балалар жатады. Өкінішке орай, қазіргі таңда дамуында ауытқуы бар балалар саны артуда. Ол балалар арнайы бала-бақшаларда, арнайы мектеп интернаттарында, арнайы сыныптарда жэне де логопедиялық пункттарда тэрбиеленеді. Демек, мүнда олар арнайы коррекциялық жэне педагогикалық көмектермен қамтамассыз етіледі. Демек, ол дефектологтарға сонымен қатар, бүл мэселелерді шешу көзін табу үшін педагог-психологтарға өте маңызды. Бүл мэселелер мектепке дейінгі, мектеп жасындағы және басқа да жас ерекшеліктер психологиясында кездесетін мэселелердің бірі болып келеді. Яғни, арнайы педагогика бүндай жағдайлар элемдік деңгейде барлық мемлекеттерде кездесетін өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Мэселен, АҚШ елінде, Ресей еліне қарағанда дамуы артта қалған балалар саны көп. Сонымен қатар өз елімізде де дамуы артта қалған балалар саны жэне де ақауы бар балалар да аз емес. Осыдан арнайы психологияда туындайтын мэселелер осы балаларға қолданылатын психокоррекциялы жүмыстар мен психологиялық элеуметтік қамтамассыз ету жағдайларының, қазақ тіліндегі оқу қүралдарының жэне техникалық қүрал-жабдықтардың аздығы. Жалпы айтқанда, курстық жүмыста қарастырылған негізгі мәселелер, концепциялар сол сияқты теориялар Л.С.Выготскидің түжырымдамалары мен салыстырмалы түрғыда түйінделіп жасалынған. Алайда бүл мэселелерді психологиялық жэне педагогикалық түрғыда қарайтын болсақ, дамуында ауытқуы бар балалардың ортамен қарым-қатынасы жэне олардың оқу барысындағы іс -әрекеті, ппедагогикалық ерекшеліктері арнайы педагогика ғылымында үлкен сүрақты туындатады. Демек мүндай эр түрлі категориядағы балалармен педагог-психологтардың жүмыс жасауы, олардың деңгейіне сэйкес әдіс-тәсілдердің қолданылуы жэне олардың таным процесстерінің ерекшеліктерін айқындауы жайында туындайтын сүрақтар арнайы педагогика ғылымында қарастырылады. Жэне де арнайы педагогика ғылымында бүл мэселелер мен қатар теориян тэжірибе жүзінде қарастырылуы жайында да сөз болады. Осы жайында байсалды жүмыстар хіх-хх ғасырдан бастап жүзеге асырыла бастады. жүктеу/скачать 262.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|