Бағдарламаның пәнаралық байланысы

Бағдарламаның пәнаралық байланысы:

2. Дәріс беру кезінде кездескен кемшіліктерді анықтау және оның шешімін іздеу.

Арнайы курстың әрбір тақырыбы меңгерілгеннен кейін студенттер төмендегі кестені толтырып отырады, ол біріншіден студенттердің білім деңгейлерін анықтауға мүмкіндік берсе, екіншіден оқытушыға бағыт-бағдар береді.

Білемін
Білмеймін
Енді білдім
Білгім келеді

Арнайы курс оқытылып болғаннан соң жоспар бойынша студенттерге анкеталар таратылады. Анкетадағы сұрақтар мынадай мазмұнды қамтиды:

Арнайы курсты танысу барысында сіз қандай ой түйдіңіз, курсты тәмәмдағаннан кейінгі ой-пікіріңіз?

Арнайы курспен танысу барысындағы сіздің жай-күйіңіз, алған әсеріңіз қандай?

Халықтық педагогика құралдары сіздің кәсіби сана-сезіміңіздің қалыптасуына әсері тиді ма?

Тұжырым (қорытынды; мен осы нәтижеге қалай келдім?) Бақылау нәтижесі пәнді жүргізген оқытушылармен бірлесе отырып талқыланады.

Арнайы курсты оқыту барысында студенттерге алған білімдерін толықтырып, бекіту үшін бірнеше кеңестер беріледі:

- қазақ халқының бойынан табылатын этика-деонтологияға сәйкес қасиеттерді әруақытта жадыңда ұста;

- халық шығармашылығының (поэтикалық, музыкалық, сәндік-қолданбалы) мән-мағынасына ден қой;

- діни ілімдердегі өзекті қағидаларды (қайырымдылық көрсету, жаман сөз айтпай, біреуге қиянат жасамау, обалына қалмау, т.б.) үйлесімді пайдалан;

- ғұлама ойшылдар мен жыршы жыраулардың этикалық, педагогикалық озық ой-пікірлері мен идеяларындағы ұстаздардың бітім-болмысы туралы дана сөздерін жинап-теріп есіңе сақта;

- ата-бабаларымыз қалыптастырған моральдық нормалар мен принциптерді сақтауға тырыс;

- ар алдында биік бол, әдепсіз қылықтардан бойыңды аулақ ұста.

Қорытынды

Ұлттың бүгіні де болашағы да тәрбиелі ұрпаққа байланысты. Қазақ халқының да ұрпақ тәрбиесі жөнінде жиып-терген мол қазынасы бар, жоғалта жаздаған көптеген рухани байлығымызды қайтадан қалпына келтіріп, халықтың тәлім-тәрбиелік ақыл-ойын, ұлттық дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын негізге ала отырып болашақ мұғалімнің деонтологиялық даярлығын қалыптастыру – бәрімізге ортақ міндет деп қараймыз.

Қазақ халық педагогикасынан тәлім-тәрбие алу студенттердің этика- деонтологиялық тәрбиесі жүйесін жетілдіруге және олардың бойында адами асыл қасиеттерді орнықтыруға ықпал етеді. өйткені қазақ халық педагогикасында халықтың даналығы, педагогикалық тағылымдары, оның баға жетпес адамгершілік этикалық тәжірибесі көрініс тапқан.

Болашақ мұғалімнің деонтологиялық даярлығы жеке тұлғаның кәсіби сапасының бірі ретінде мынадай компоненттердің бірлігін құрайды: жеке тұлғалық, ақпараттық-теориялық, іс-әрекеттік. Осы аталған компоненттердің жеткілікті дамуы мен құндылығы, олардың тұтастық бірлігі болашақ мұғалімдердің деонтологиялық тәрбиеге кәсіби психологиялық-педагогикалық даярлығының, халық педагогикасының құралдары арқылы нақты қалыптасқан деонтологиялық тәрбие деңгейінің көрсеткіші болып саналады.

Болашақ мұғалімдердің халық педагогикасы құралдары арқылы қалыптасқан деонтологиялық даярлығының құрылымдық моделі, олардың деонтологиялық даярлығының деңгейін, кәсіби парыздылық даярлығын зерттеуге алдын-ала кірісуге, болашақ мамандарды халық педагогикасы құралдары арқылы деонтологиялық даярлығын қалыптастырудың тиімділігін қамтамасыздандыратын кешенді педагогикалық шарттарды анықтауға мүмкіндік берді. Педагогикалық шарттар оқу-тәрбие процесінің мазмұнын, халық педагогикасы құралдары арқылы болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын қалыптастыру процесін жүзеге асыратын формалар мен әдістерді көрсетеді. Анығырақ айтқанда: оқу процесінің мазмұны жалпы кәсіби мамандықтардың бағдарламаларына және «Болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығы» атты арнайы курсты ендірумен анықталды.

Ұйымдастыру жұмыстары осы процесті мақсатты бағыттылықта басқарумен, аудиториялық, аудиториядан тыс әртүрлі жұмыс формалары мен әдістерін пайдаланумен айқындалады және әдістемелік-ғылыми негізделген нұсқаулармен қамтамасыздандырылады.

Тәжірибелік-эксперимент жұмысы нәтижесінде халық педагогикасы құралдары арқылы студенттерді оқу-тәрбие процесінде деонтологиялық даярлығын қалыптастыру бойынша берілген нұсқаулар олардың оңтайлылығын дәлелдейді: студенттердің қазақ халқының төл тәрбиесіне деген көзқарасы өзгерді, қызығушылығы артады.

Оқу үдерісінде, аудиториядан тыс іс-әрекеттерде әртүрлі жұмыс формасы мен әдістерін пайдалану, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар, рефераттар, СҒЗЖ студенттердің деонтологиялық тәрбиені қалыптастыруағы іске асыру жолдарын жандандыруға ықпал етті.

Зерттеудің нәтижесі бойынша бірқатар ұсыныстар жасауға болады:

• 
  болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын халық педагогикасы құралдары негізінде қалыптастыруға байланысты ұсынған әдістеме негізінде педагогикалық мамандар дайындайтын жоғары оқу орындарында арнайы іс-әрекеттер ұйымдастыру қажет;
  
• 
  болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын халықтық педагогика құралдары арқылы қалыптастыру ісіне біздің ұсынған қосымшалар, арнайы курстар негізінде жүзеге асыру қажет, бұл оқыту процесінің сабақтастығын, тұтастығын қамтамасыздандырады;
  
• 
  халық педагогикасы, этнопедагогика негіздері саласында білімдерін толықтыру мақсатында студенттердің өздігінен білім алу ынтасын жетілдіру қажет;
  
• 
  мұғалімдер білімін жетілдіретін институттарда мұғалімдердің деонтологиялық тәрбиені іске асыру жолында халық педагогикасы құралдарын пайдалануға байланысты арнайы семинарлар ұйымдастырылған жөн.
  

2 Қазақ Республикасының «Білім туралы» заңы//Егемен Қазақстан. 1999. – 11 маусым.

3 Коменский Я. А. Избранные пед. сочинения. – М., : Педагогика, 1982. – 409 с.

4 Макаренко А. С. Собрание соч. в 5 – томах.– М., 1958. - Т.4. –490 с.

5 Песталоцци И. Г. Избр. пед. соч.: В 2-х т. Т. 1. М.: Просвещение, 1981. – 567 с.

6 Руссо Ж. Ж. Педагогические сочинения. Т.1. – М.: 1981. – 656 с.

7 Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании. Собр.соч. Т.2. М.: Просвещение, 1965.- 492 с.

8 Шацкий С. Т. Из курса лекций по педагогике //пед.соч/ в 4-х. т. – М.: Просвещение, 19817 – С.395-410.

9 Алтынсарин Ы. Таңдамалы шығармалары. – Алматы: Ғылым, 1994. – 256 б.

10 Байтұрсынов А. Шығармалары. – Алматы: Жазушы, 1991. – 350 б.

11 Жұмабаев М. Педагогика. – Алматы: Ана тілі, 1992. – 160 б.

12 Құнанбаев А. Шығармалар жинағы. – Алматы; Жазушы, 1986. – 692 б.

13 Уәлиханов Ш. Таңдамалы шығармалары. – Алматы, 1985. – 312 б.

14 Кертаева Қ. М. Ұстаз қызметіндегі педагогикалық деонтология. – Алматы: Ғылым, 2002. – 147 б.

15 Левитан К. М. Педагогическая деонтология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 247 с.

16 Әбілдина С. Қ. Қазақ халқының ауызекі шығармашылығы арқылы бастауыш сынып оқушыларын адамгершілікке тәрбиелеуге болашақ мұғалімдердің даярлығын қалыптастыру. Пед.ғыл.канд.дис. –Алматы, 1999. 151б

17 Дайрабаева А. Е. Нравственное воспитание девушек в казахской народной педагогике. – автореф. Дисс....канд.пед.наук. – Алматы, 1993. – 21 с

18 Данилов А. А. Совершенствование нравственного воспитания старшекласников средствами народного искусства. Автореф. Дисс. канд.пед.наук. – Москва, 1986. – 25с

19 Қисымова А. Қ. Қазақтың халықтық педагогикасы арқылы оқушыларға адамгершілік тәрбие беру. Пед.ғыл.канд.дисс. – Алматы, 1994. – 150б

20 Магомедова З. М. Прогрессивные традиции народов Дагестана как средство нравственного воспитания старших школьников. Автореф. Дисс. канд.пед.наук. – Ленинград, 1978. -24с

21 Муратбаева Г. А. Казахские народные сказки как средство нравственного воспитания учащихся русскоязычных школ. – автореф. дисс. ... канд.пед.наук. – Алматы, 2000. – 27 с

22 Сәдірмекова Ж. Б. Жеткіншектерді халықтық педагогика арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. Пед.ғыл.канд. …дисс. – Алматы, 1994. – 150 б.

23 Сқақова Р. Ә. Тұрмыс-салт жырлары негізінде оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу. – Пед.ғыл.канд. ...дисс. автореф. – Алматы, 2002. – 29 б

24 Төлеубекова Р. К. Бастауыш класс оқушыларын адамгершілікке тәрбиелеуде халықтық педагогиканың озық дәстүрлерін пайдалану. Пед.ғыл.канд. …дисс. – Алматы, 1993. – 150 б.

25 Төленова Ұ. Т. Балабақшадағы аралас топ балаларын ұлттық ойындар арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. – Пед.ғыл.канд. ...дисс. автореф. – Атырау, 2002. – 28б

26 Шаалы А. С. Этнопедагогическая подготовка учителя к нравственному воспитанию учащихся тувинской школы на традициях народного этикета. Дисс.канд.пед.наук. – Москва, 1997. -190с

27 Айтжанова Р. М. Жалпы білім беретін мектеп жағдайында этнос субъектісін қалыптастырудың педагогикалық шарттары. Пед.ғыл.канд. ...дис. автореф. – Қарағанды, 2005. – 26б

28 Балтабаев М. Х. Қазақ халық музыкасы және студент жастар. – Алматы, 1991. – 150 б.

29 Бөлеев Қ. Болашақ мұғалімдерді оқушыларға ұлттық тәрбие беруге дайындаудың теориясы мен практикасы. – Пед.ғыл.докт. …дисс.автореф. – Қарағанды, 2002. – 42 б.

30 Волков Г. Н. Этнопедагогика. Под.ред И.Т.Огородникова. Чебоксары, 1974. –376 с.

31 Жарықбаев Қ. Әдеп және жантану. Ұлттық тәлім-тәрбие хрестоматиясы. Алматы, 1996. – 225 б.

32 Жұматаева Е. Ө. Қазақстан майдангер жазушыларының шығармалары арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру. Пед. ғыл. кан...дис. – Алматы, 1995. – 165 б

33 Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. Алматы, 1998. – 325 б.

34 Қожахметова К. Ж. Қазақ этнопедагогикасының теориялық-методологиялық негіздері. Пед.ғыл.док.дисс. – Алматы, 1999. – 229 б.

35 Кульманова Ш. Научно-педагогические основы воспитания младших школьников средствами казахской народной музыки. – автореф. дисс. …док.пед.наук. – Алматы, 2000. – 42 с.

36 Наурызбай Ж. Ж. Научно-педагогические основы этнокультурного образования школьников. Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Алматы, 1997. – 46с.

37 Сырымбетова Л. С. Особенности казахской женской гимназии как национальной воспитательной системы. - дисс. …канд.пед.наук. – Алматы, 2001. – 161 с.

38 Таубаева Ғ. Мектепалды дайындығында оқу-тәрбие үрдісінде балалар әдебиетін пайдалану. Пед. Ғыл. кан. ...автореф. – Алматы, 2005.- 19б.

39 Узакбаева С., Кожахметова К. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин.-Алматы, 1998.-57с

40 Хамитова Ұ. Әдістемелік бірлестіктің жетекшілеріне арналған тәжірибелік ұсыныстар.- // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде.-2003.-№7.-37-44б.

41 Шалғынбаева Қ. Қ. Қазақ халық педагогикасындағы еңбек тәрбиесі. – Пед.ғыл.докт. …дисс.автореф. – Алматы, 2002. – 40 б.

42 Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: пособие для учителей /О.С.Богданова, О.Д.Калинина.-М.: Просвещение, 1982.-160 с

43 Адамгершілікке тәрбиелеу әліппесі //ред. Басқарған И. А.Каиров, О. С.Богданова. – Алматы: Мектеп, 1988. – 345б

44 Марьенко И. С. Нравственное воспитание младших школьников. – М.: Просвещение, 1969. – 230 с

45 Харламов И. Ф. Теория нравственного воспитания. История, современная проблематика и основные педагогические идеи. – Минск: Изд-во БГУ, 1972. – 364 с

46 Хмель Н. Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. Автореф. Дисс. …докт.пед.наук. – К., 1986. – 45 с.

47 Арынғазин К.М. Развитие педагогики путем совершенствования теоретико-методологической смысловой основы: автореф. дисс. ,,,д.п.н. – Алматы, 2001. –С.45.

48 Аганина Ж. К. Оқушыларға экономикалық білім берудің дидактикалық негіздері: п.ғ.д. ғылыми дәрежесін алу үшін дайын. дис. авторефераты. – Алматы, 2004.-Б.46.

49 Әбдіраман Ш. Ә. Жоғары техникалық оқу орны студенттерінде кәсіби-техникалық бағыттылықты қалыптастырудың дидактикалық негіздері: п.ғ.д. ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған авторефераты. –Алматы, 2000. Б. 49.

50 Б. Әбдікәрімұлы., Қ. Сарбасова., Б. Шаушекова., Педагогикаға кіріспе. Эл. Оқулық. А.к. - №208.

51 Абдыманапов С. А. Современное университетское образование в условиях модернизации: проблемы, решения, перспективы. Алматы, 1996. 278с.

52 Адильгазинов Г. З. Теоретические основы совершенствования подготовки учителя к управлению педагогическим процессом в малокомплектной школе: автореферат дис. ...д.п.н. – Алматы, 2002. –С.38.

53 Батталханов Е. З. Формирование гуманитического мировозрения учащейся молодежи как социально педагогическая проблема: автореферат дис. ...д.п.н. –Караганда, 2002. – С.44.

54 Егоров В. В. Информационные технологии в подготовке инженера-педагога. – Алматы, 1994.

55 Исаева З. А. Формирование исследовательской культуры будущего педагога в системе университетского образования. Автореф. Дисс. …докт.пед.наук. – Алма-Ата, 1988. – 49 с.

56 Каргин С. Т. Влияние профессионального взаимодействия в вузовском педагогическом процессе на качество подготовки будущих учителей. Дисс. …докт.пед.наук. – Алматы, 2000. – С 59-61.

57 Калыбекова А. А. Роль психолого-педагогических дисциплин в профессиональной подготовке учителя музыки. – Алма-Ата: Рауан, 1992. – 131с.

58 Мәлібекова М. С. Студенттердің кәсіптік-ақпараттық бағыттылығын қалыптастырудың педагогикалық негіздері: п.ғ.д. ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған дис.авторефераты. –Қарағанды, 2004, 45 б.

59 Меңлібекова Г. Ж., Л. Навий Монғолияның Баян-Өлгий аймағындағы білім берудің ұлттық жүйесінің құрылуы және оның даму сатылары //Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы, 2006. -№2. –Б184-190.

60 Момынбаев Б. К., Арынгазин К. М. Дидактические принципы и методы преподавания теоретической физики //Вестник высшей школы Казахстана. – 1998. -№4. –С.157-161.

61 Минжанов Н. А., Пак В. В., Тусипбеков Е. Т. О необходимости морально-психологической подготовки сотрудников ОВД // Вестник Кар ГУ – 2004. -№4. – с.14-16.

62 Сарыбеков М. Н. Теория и практика экологической подготовки будущих учителей. Автореф. Дисс. …докт.пед.наук. – Алма-Ата, 1988. –45 с.

63 Сейтешев А. П. Пути профессионального становления учащейся молодежи.- М.: Высшая школа, 1998. – 335 с.

64 Храпченков Г. М. Научно-педагогические вопросы народного образования а казахстане. – Алма-Ата, 1976.-144 с.

65 Шкутина Л. А. Подготовка педагога профессионального обучения на основе интеграции педагогических и информационных технологий. Автореф. Дисс. …докт.пед.наук. – Киров: ВГУ, 2002. – 35 с.

66 Әл-Фараби. Философиялық трактаттар. – Алматы, 1973. – 216 б.

67 Махмұт Қашқари. Түрік тілінің сөздігі: (Диуани лұғат ат-түрк): 3 томдық шығармалар жинағы // Қазақ тіліне аударған А.Егеубай. – Алматы: ХАНТ, 1997. – 593 б.

68 Баласағұн Ж. Құтты білік. – Алматы: Жазушы, 1987. – 301 б.

69 Жүйнеки Ж. А. Ақиқат сыйы. Алматы: Ғылым, 1985. – 289 б.

70 Иассауи А. Ақыл кітабы. – Алматы: Мұраттас, 1995. – 263 б.

71 Аймауытұлы Ж. Психология. – Алматы: Рауан, 1993.- 314 б.

72 Құдайбердиев Шәкәрім. Үш анық. Алматы, 1991. – 80 б.

73 Дистерверг А. Избранные педагогические произведения.-М., 1956.- с.75-76.

74 Луначарский А. В. О народном образовании. М., 1958. –59 с.

75 Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. /Для педагог. спец высших учебных заведений. – М.: Просвещение, 1989. – 130 с.

76 Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. // Сост. М.Ю.Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 556 с.

77 Гоноболин Ф. Н. Книга об учителе. – М.: Просвещение, 1965. –261 с.

78 Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969. – 422 с.

79 Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. – 93 с.

80 Маркова А. К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 189 с.

81 Лемберг Р. Г. Дидактические очерки. – Алма-Ата, Казучпедгиз, 1960.-195с.

82 Абенова Ш. Н. Подготовка студентов педагогических вузов к руководству формированием детского коллектива. Автореф. Дисс. …канд.пед.наук.-Алма-Ата, 1984.-24 с.

83 Сулейменова А. Н. Формирование готовности будущих учителей к реализации индивидуального подхода в обучении школьников. Дисс. … канд.пед.наук. – Алма-Ата, 1991. –165 с.

84 Сотников А. А. Подготовка будущего учителя к осуществлению нравственного аспекта экологического образования школьников. Дисс. … канд.пед.наук. – Алма-Ата, 1988.-169 с.

85 Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций /Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Юрайт-М, 2001.-607 с.

86 Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера профессионального обучения.- М.: Высш. Шк., 1990. -117 с.

87 Кудайкулов М. К. Совершенствование учебного процесса и профессиональная подготовка учителя. - Алма-Ата: Мектеп, 1975. – 96 с.

88 Нургалиева Г. К. Психолого-педагогические основы системы целостного ориентирования личности. Автореф. Дисс. …докт.пед.наук.- Алматы, 1993.- 51 с.

89 Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М. : Просвещение, 1972.- 253 с.

90 Сластенин В. А. Доминанта деятельности // Народное образование.-1998. №9. С. 41-42.

91 Абай. Энциклопедия. Алматы: Қазақ энциклопедиясының бас редакциясы. Атамұра, 1995.- 447 б.

92 Төрекұлов Н. Қанатты сөздер. Алматы: Жазушы, 1977. –220 б.

93 Педагогическая энциклопедия. Т.4. М.: Советская энциклопедия, 1968. – 440-441 с.

94 Педагогическая энциклопедия. Т.3. М.: Советская энциклопедия, 1966.- 879 с.

95 Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1977.-254 с.

96 Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С.Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся, Москва, Педагогика, 1971.-112 с.

97 Асылханов Е. С. Изучение декоративного искусства Казахстана в общеобразовательной школе и педагогических институтах республики: Автореф.дисс. ...канд.пед.наук. – М., 1985. –17 с.

98 Мухамбаев А. Х. Национальные обычаи и традиции казахского народа и их влияние на воспитание детей и молодежи: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Москва, 1974. – 27 с.

99 Танекеев М. Развитие казахских национальных видов спорта и игр с периода присоединения Казахстана к России до Великой Октябрьской социалистической революции (с 30-х годов XIII столетия до 1917 г.): Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Ленинград, 1961. – 20 с.

100 Тулегенов Ж. М. Внедрение казахских национальных форм и средств физического воспитания в современный педагогический процесс: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Алма-Ата, 1982. – 25 с.

101 Оршибеков И. Идеи нравственного воспитания в казахском устном народном поэтическом творчестве: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Ташкент, 1991. – 65 с.

102 Әбдіғапбарова Ұ. М. Оқушыларды тәрбиелеуде қазақ ұлттық ою–өрнек өнерін пайдалануға студенттерді даярлау: Пед. ғыл. канд. ...дисс. автореф. – Алматы, 1998. – 23 б.

103 Альмухамбетов Б. Эстетическое воспитание учащихся I–II классов средствами национального изобразительного искусства: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук. – Алматы, 1996. – 18 с.

104 Доскараев Б. М. Физическое воспитание на территории Казахстана с древнейших времен до возникновения государств раннефеодального типа: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Алма-Ата, 1993. – 22 с.

105 Куанышев Т. Ш. Подготовка будущих учителей физической культуры средствами национальных игр: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Алма-Ата, 1992. – 24 с.

106 Қисымова А. Қ. Қазақтың халықтық педагогикасы арқылы оқушыларға адамгершілік тәрбие беру: Пед. ғыл. канд. ...дис. автореф. – Алматы, 1994. – 29 б.

107 Мұқанова Б. Ж. Қазақ этнопедагогикасы материалдарын педколледждің оқу–тәрбие процесінде пайдалану: Пед.ғыл.канд. ...дисс.автореф. – Алматы, 1998. – 24 б.

108 Бахтиярова Г. Р. Педагогикалық пәндерді оқытуда қазақ этнопедагогикасы материалдарын пайдалану. – Пед.ғыл.канд. ...дисс.автореф. – Алматы, 1999. – 27 б.

109 Толстой Л. Н. Пед. соч. – Москва: Педагогика, 1989. – 542 с.

110 Белинский В. Г. Избр. пед. соч. – Москва: АПН РСФСР, 1982. – 351 с.

111 Добролюбов Н. А. Избр. пед. соч. – Москва: АПН РСФСР, 192. – 424с.

112 Чернышевский Н. Г. Избр. пед. произведения. – Москва: АПН РСФСР, 1993. – 771 с.

113 Виноградов Г. С. Народная педагогика. – Иркутск, 1926. 293 с.

114 Хинтибидзе А. Ф. Идеи воспитания в грузинском народном творчестве: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Тбилиси, 1967. – 23 с.

115 Измайлов А. Э. Нородная педагогика. Педагогические воззрения народов средней Азии и Казахстана. – Москва: Педагогика, 1991. – 256 с.

116 Христова Е. Л. Народная педагогика: историографические и теоретико-методологические проблемы: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Москва, 1988. – 20 с.

117 Гашимов А. Ш. Идеи умственного и нравственного воспитания в азербайжанских народных сказках и пословицах: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Баку, 1957. – 17 с.

118 Афанасьев В. Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. - Якутск, 1979. – 128 с.

119 Рудь Ю. А. Методологические и теоретические проблемы изучения народной педагогики (логико-исторический аспект): Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Москва, 1980. – 18 с.

120 Мирзоев Ш. А. Содержание, формы и методы воспитания в народной педагогике Дагестана: Автореф. дис. ...канд. пед. наук. – Москва, 1987. – 25 с.

121 Гумилев Л. Н. Как возникают – и исчезают народы? Л., 1984.

122 Узакбаева С. А., Кожахметова К. Ж. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – Алматы: ИПК «Алатау», 1997. – 82 с.

123 Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі. 4-т. Алматы: Ғылым, 1979. 625 б.

124 Об ораторском искусстве. М.: Просвещение, 1973, С. 43.

125 Асафьев Б. В. О казахской народной музыке //Музыкальная культура Казахстана. – Алма-Ата, 1955. – 180 с.

126 Философиялық сөздік. Ред. колл: Р. Н. Нұрғалиев, Ғ. Ғ. Ақмамбетов, Ж. Ж. Әбділдин. Алматы, 1995. – 525 б.

127 Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі. Ред. А. Ы. Ысқақов 1-том. Алматы, 1974. – 695 б.

128 Алтынсарин Ы. Мұсылмандықтың тұтқасы. – Алматы: Қазақстан, 1993. – 46 б.

129 Баласағұн Ж. Құтты білік //Көне түркі тілінен аударған және алғы сөзі мен түсініктерін жазған А. Егеубаев. – Алматы: Жазушы, 1986. – 616 б.

130 Асан Қайғы жырау. Бес ғасыр жырлайды, Алматы, Жазушы, 1984. – 28б.

131 Асылов Ұ. Даналардан шыққан сөз. // Алматы, 1987. – 312-322б.

132 Ақтамберді жырау. Бес ғасыр жырлайды. // 1 том. Алматы, Жазушы, 1984. - 65б.

133 Бұқар жырау. Бұқар жырау Қалқаманұлы, Шығармалары, // Алматы, 1992. – 32б

134 Бес ғасыр жырлайды. // 1 том. Алматы, Жазушы, 1984. – 126б.

135 Дулатов М. Шығармалары. – Алматы: Жазушы, 1991. –

381 б.

137 Игенбаев Б. Қ. Адамгершілік сабақтары. Оқу құралы. – Алматы: Дәуір, 2001ж.

138 Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы. Алматы, «Рауан», 1994ж.

139 Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Құраст. Ж. Алтаев, Т. Ғабитов, А. Қасабеков және т.б. Алматы. «Жеті жарғы», 1998.

140 «Қазақстан мектебі» 1967, №5, 12 бет.

141 Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тесты, М.: 1982. 110с.

142 Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи. Книга для учителя, М., 1988, С.74.

143 Табылдиев Ә. Тағылым. – Алматы: Рауан, 1995. – 240 б.

144 Дүйсембінова Р. Қ. Қазақ этнопедагогикасын мектеп практикасына ендіру. – Алматы: Ғылым, 1999. – 354 б.

145 Жампейсова К. К. Формирование основ политической культуры старшекласников в целостном педагогическом процессе школы. – Алматы: Ғылым, 1993. – 232 с.

146 Бейсенбаева А. А. Теория и практика гуманизации школьного образования. – Алматы. 1994. – 220 с.

147 Калюжный А. А. Теория и практика профессиональной подготовки учителя к нравственному воспитанию учащихся в целостном педагогическом процессе дисс. ...докт. пед. наук. – Алматы, 1995. – 291 с.

148 Щуркова Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. – М., Воронеж, 1996. – 510 с.

149 Гей М. И. Формирование готовности будущих учителей осуществлению нравственного воспитания школьников. Автореф. дисс.канд.пед.наук. – Киев, 1988. 23 с.

150 Хамраев Э. Подготовка студентов педвузов к работе к идейно-нравственному воспитанию учащихся проф. технических училищ. Автореф. канд. пед. наук. – Ленинград, 1987. – 23 с.

151 Бережной Л. И. Имитационно-вероятностная модель «обучаемый и ППС». – автореф. дисс. ...канд.пед.наук. – СПб., 1992. – 19с.

152 Михеев В. И. и др. Организация воспитательной работы в СДЮСШОР. – М.: ГЦОЛИФК, 1982, - 30 с.

153 Рузавин Г. И. Методология научного исследования: Учебное пособие для вузов, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с.

154 Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі: Педагогика және психология // Жалпы ред. басқ. – А.Қ.Құсайынов – Алматы: мектеп, 2002. – 256 б.

155 Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі. 7-том. Алматы, 1983. – 672 б.

156 Қоянбаев Ж. Б. Педагогика. – Алматы: Рауан, 1992. – 240 б.

157 Сарбасова Қ. А., Шаушекова Б. Қ. Педагогика негіздері. Қарағанды: Қар МУ, 2004. – 119 б.

158 Абдуллина О. А.Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М.: просвещение, 1984. – 208 с.

159 Кузьмина Н. В., Тихомиров С. А. Методологические проблемы вузовской педагогики. – Л.: ЛГУ, 1972. – 183 с.

160 Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976. – 158 с.

161 Бабанский Ю. К., Жантекеева Ж. Педагогика высшей школы. – Алма-Ата: Мектеп, 1989. – 175 с.

162 Низамов Р. А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1975. – 131 с.

163 Дидактика средней школы. Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1975. – 319 с.

164 Кертаева Ғ. М. «Рахат» мектебі: жаңа ғасырға – жаңа мектеп: Монография. – Павлодар: С.Торайғыров атындағы ПМУ баспасы. 2005. – 55б.

165 Ұзақбаева С., т.б. Қазақ этнопедагогикасы: тәлімдік тағылымдар. – Алматы: РБК, 1998. – 123 б.

166 Спирин Л. Ф. Формирование общепедагогических умений учителя: Автореф. дисс. ...докт.пед.наук.- М., 1981. – 42 с,

167 Гмурман В. Е. Методологические и теоретические проблемы педагогики в их взаимосвязь. Автореф. дисс. Док. Пед. наук. – Москва, 1981. – 42 с.

168 Корягина С. Б. Формирование у студентов педвузов готовности к управлению познавательной деятельностью учащихся. Автореф. Дисс. ...канд. пед.наук. – Алма-Ата, 1989. 26 с.

169 Нечитайлова Е. П., Омарова В. К. Теоретические основы и методика совершенствования переподготовки руководящих кадров школ на ФППК ОНО.- Алма-Ата, Изд-во Каз.пед.инст.им. Абая. 1992. – 108 с.

170 Уманов Г. А., Иржанова П. Д., Хмель Н. Д. Учителю – современную подготовку. / Основные направления научных исследований. – Алматы, 1979. – 178 с.

171 Азизходжаева Н. Н. Формирование активной профессиональной позиции студентов в процессе внеаудиторной работы. Автореф. канд. пед. наук. – Ташкент, 1979. – 23 с.

172 Деркач Т. С. Формирование профессиональной направленности студентов во внеурочной работе (на материале педвузов). Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Москва, 1972. – 24 с.

173 Мурзаев К. Внеучебная работа кафедры педагогики по формированию у студентов профессионального интереса к педагогической деятельности. Автореф. канд. пед. наук. – Алматы, 1985. – 22 с.

174 Хайдаров Т. К. Педагогические основы прогрессивных народных традиций в нравственном воспитании студенческой молодежи и пути их использования во внеаудиторной учебно-воспитательной работе. Дисс. канд. пед. наук. – Термез, 1993. – 140 с.

175 Программы университетов и педагогических институтов. Алматы, 2000. – 115 с.

176 Қазақстан Республикасы әлеуметтік-мәдени дамуының тұжырымдамасы. – Алматы: Қазақстан, 1993. – 32 б.

177 Гусейнов А. А. Этика Аристотеля. Москва, 1984. – 18 с.

178 Әл Фараби Әлеуметтік-этикалық трактаттар. Алматы, 1975. 35 б.

179 Словарь по этике. Под. ред Кона И. С. Москва, 1975. – 371 с.

180 Сарсенова Ж. Н. Этика және эстетика негіздері. Алматы, 1955. – 1 б.

181 Гусейнов А. А., Анресян Р. Г. Этика. Москва, 2000. – 8с.

182 Құдайбердиев Шәкәрім. Үш анық. Алматы, 1991. –80 б.

183 Философский словарь. Под. ред. Фролова И. Т. Москва, 1987. –572 б.

184 Қазақ совет энциклопедиясы. Т.12. Алматы, 1978. – 480б.

185 Кант И. Основы метофизики нравственности. Соч: в 6-ти тт. Т.4 (1), М., 1965. – 383с.

186 Петропавловский Р. В. Мораль и условия ее теоретического осмысления // Что такое мораль. М., 1988. – 8с.

187 Қазақ совет энциклопедиясы. Т.8. Алматы, 1976. – 141б

188 Философиялық сөздік. Ред. колл: Р. Н. Нұрғалиев, Ғ. Ғ. Ақмамбетов, Ж. Ж. Әбділдин. Алматы, 1995. – 168 б.

Мазмұны

Алғы сөз................................................................................................3

1 Болашақ мұғалімнің деонтологиялық даярлығын халық

педагогикасы құралдары арқылы қалыптастырудың

теориялық негіздері...............................................................................6

1.1 Болашақ мұғалімнің деонтологиялық даярлығын

халық педагогикасы құралдары арқылы

қалыптастырудың теориялық алғышарттары.....................................5

1.2 Болашақ мұғалімдердің деонтологиялық

даярлығын қалыптастыруда халық

педагогикасы құралдарының мүмкіндіктері....................................30

1.3 Болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын

халықтық педагогика құралдары арқылы

қалыптастырудың құрылымдық моделі............................................65

2 Болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын

халық педагогикасы құралдары арқылы

қалыптастырудағы тәжірибелік-эксперимент жұмысы...................92

2.1 Болашақ мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын

қалыптастыру үдерісін мазмұндық тұрғыда

қамтамасыздандыру............................................................................92

2.2 Халық педагогикасы құралдары арқылы болашақ

мұғалімдердің деонтологиялық даярлығын

Қорытынды........................................................................................117

Әдебиеттер.........................................................................................119

жүктеу/скачать 1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: