Класифікація ігрових методів навчання

Для того, щоб методично грамотно застосувати ігрові методи навчання, вчитель повинен знати їх групи або класи, які вказані на схемі 1. Труднощі полягають у тому, що в сучасній дидактиці немає єдиної точки зору на класифікацію ігрових методів навчання. Існує ряд класифікацій, розроблених на різних засадах.

• 
  принципам навчання;
  
• 
  цілям та задачам навчання;
  
• 
  змісту теми, що вивчається;
  
• 
  періоду навчання;
  
• 
  навчальним можливостям учнів: інтелектуальним, віковим, психологічним, рівню підготовленості;
  
• 
  наявним умовам та відведеному для навчання часу;
  
• 
  наявному дидактичному і матеріально-технічному забезпеченню.
  

Ігрові методи навчання

Ділові ігри відрізняються наступними найбільш важливими ознаками:

1. 
   Наявність загальних цілей ігрових колективів.
   
2. 
   Наявність ролей та призначення на них учасників ділової гри.
   
3. 
   Прийняття і реалізація в процесі гри визначеної послідовності рішень, кожне з котрих залежить від рішення, прийнятого даним учасником на попередньому етапі та від дій інших учасників. Крім цього, повинна бути звична повторність кроків, причому на кожному кроці, як і в реальній дійсності, можливе достатньо складне сполучення різних варіантів, прийнятих мір.
   
4. 
   Наявність достатньо міцної системи стимулювання, яка реалізує три основні функції:
   

• 
  побудити кожного з учасників ділової гри діяти як у реальному житті;
  
• 
  підкорювати, у разі необхідності, зацікавленість того чи іншого учасника гри загальній цілі колективу;
  
• 
  забезпечити об’єктивну оцінку особистого вкладу кожного учасника гри в досягненні загальної цілі, загального результату діяльності ігрового колективу.
  

5. 
   Об’єктивність оцінки результатів ігрової діяльності. Вона
   

• 
  провести інструктаж учнів про порядок проведення гри, поставити конкретні цілі, прокоментувати поставлені задачі;
  
• 
  установити регламент гри та правила судження, довести їх до свідомоcті усіх присутніх;
  
• 
  перед початком гри провести пояснювальну бесіду зі членами журі, ознайомити з особливостями організації та правилами гри;
  
• 
  перевірити готовність карток - завдань, матеріально – технічного оснащення гри;
  
• 
  спостерігати у ході гри, щоб не порушувався регламент;
  
• 
  здійснювати загальне керівництво грою, вносити корективи та спрямовувати дії команд і окремих учасників;
  
• 
  оцінювати взаємодії учнів протягом гри;
  
• 
  здійснювати контроль за ходом гри;
  
• 
  по закінченню гри провести аналіз результатів, обговорити та дати оцінку діяльності як окремих учнів, так і команд в цілому;
  

• 
  оцінити дії учнів згідно правил гри;
  
• 
  фіксувати отриманні бали;
  
• 
  спостерігати за процесом виконання завдань;
  
• 
  визначити загальну оцінку кожної команди та загальний підсумок гри.
  

• 
  дотримуватися дисципліни;
  
• 
  ознайомитися із завданням для ділової гри;
  
• 
  своєчасно виконувати завдання;
  
• 
  дотримуватися техніки безпеки та особистої гігієни;
  
• 
  прислуховуватися до думки керівника гри;
  
• 
  проявляти самостійність у розв’язанні проблем;
  
• 
  колективно співпрацювати в команді.
  

• 
  умінь приймати рішення у нестандартних ситуаціях та захищати їх;
  
• 
  умінь працювати в колективі над рішенням загальної задачі;
  
• 
  ініціативності та творчого відношення до своїх обов’язків.