У сучасних умовах становлення ринкової економіки сфера освіти залучається до системи ринкових відносин. Це супроводжується оновленням змісту освіти, вдосконаленням її методики
жүктеу/скачать 225 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.4.5. Урок прес – конференція
- 1.4.6. Урок КВК
| 1.4.4. Урок бліц-залік
Одна з цікавих форм ігрового навчання це урок бліц-залік. Його можна проводити не заключному уроці з вивченої теми. Учням пропонуються завдання та питання як репродуктивного, так і пошукового, проблемного характеру. Питання припускають короткі відповіді, що не містять великих узагальнень. Група учнів поділяється на дві команди, призначається учень – арбітр. Посередині встановлюються шахові часи, для кожної команди виділяється 3-5 хвилин на відповідь. За умовами гри, якщо команда може надати дострокову відповідь – повідомляє про це арбітра; програє та команда, яка не надала вірної відповіді за відведений час. Таким чином, учні намагаються відповідати коротко та по суті. Після правильної відповіді учень – арбітр переключає часи та надає нове питання командам. Якщо команда не надала правильної відповіді, вона отримує штрафне очко. При проведенні уроку бліц-заліку можна застосовувати різні умови гри: завдання, надані заздалегідь – загальні завдання двом командам або окремі завдання для кожної команди. Тоді потрібно змінити правила гри: якщо команда не дала відповіді за відведений час то вона отримує штрафний бал, а на запитання може відповісти команда – супротивник та отримати додатковий бал. Використання шахових часів робить урок більш інтенсивним, допомагає повторити значний об’єм матеріалу та оцінити кожного з учнів. 1.4.5. Урок прес – конференція Цю організаційну форму ігрового навчання можна застосовувати як окремий урок та як фрагмент на звичайному уроці. З учнів формуються групи або призначаються окремі представники різноманітних газет, журналів, радіо станцій, телеканалів, організацій тощо. Вони отримують візитні картки. Учні, сумісно з майстром виробничого навчання задають питання науково – практичного характеру. Відповіді можуть вміщувати інформацію, що виходить за межі підручника: цікаві життєві факти; результати власного досвіду. Успішність проведення такої гри залежить від рівня підготовленості учнів ( самостійна робота з додатковою літературою, пресою тощо ) та від всієї системи навчання. Якщо під час уроку бувають диспути, дискусії, якщо учні звикли виказувати свою точку зору, самостійно набувати знання, то прес – конференція буде сприйматися ними з великою зацікавленістю. 1.4.6. Урок КВК Урок такої форми проводиться з метою глибокого осмислення знань , відпрацювання навичок застосування їх на практиці, розвитку учбово-пізнавальної діяльності учнів з повторення учбового матеріалу. Учні поділяються на дві або три команди, обираються капітани, створюється журі з членів педколективу. Кожна з команд отримує завдання. Капітан знайомить команду із завданням, сумісно з викладачем забезпечує її всім необхідним для його виконання. Встановлюється час виконання завдання. Завдання можуть бути у вигляді питань, однак повинні бути побудовані так, щоб відповідь вміщувала не тільки інформацію з підручника, а ще й знання життєвих, практичних фактів, використання літературних та інших джерел. Завдання можуть бути у вигляді кросвордів, карток з неповними даними, натуральних зразків з недоданими деталями, некомплектних малюнків ( схем), розрахункових завдань тощо. Під час заліку кожна команда повинна не тільки обґрунтувати кожну відповідь, але й придумати яке - небудь завдання команді – супротивнику. Крім того, можна провести коротку вікторину для команд учасників КВК. Конкурс капітанів може бути організований шляхом задавання питань одне одному, що склали капітани сумісно з членами команди. Кожний етап КВК оцінюється, перемагає та з команд, що отримала найбільшу кількість балів. Уроки такого типу покращують психологічний настрій учнів, забезпечують нестандартність мислення, створюють творчу атмосферу. жүктеу/скачать 225 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|