Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| ЭТАПЫ
ТЕМЫ/ВОПРОСЫ Этап 1 Постановка проблемы Что я хочу найти? Какую проблему я пытаюсь решить? Понятна ли мне суть проблемы или тема исследования? Могу ли я четко определить свои информационные потребности или проблему? Что мне исходно было известно о проблеме или теме? Сколько информации по этой теме мне нужно найти? Этап 2 Стратегии поиска информации Сколько у меня времени, чтобы найти эту информацию? Где мне следует ее искать? Учащимся следует объяснить, где найти самые лучшие источники информации по определенной теме и почему они находятся именно там. В зависимости от ситуации эти источники могут включать: 1) первоисточники, то есть оригиналы, в которых информация представлена без изменений (научные отчеты, товарные чеки, тексты выступлений, письма, оригиналы произведений искусства, рукописи, фото, дневники, личная переписка, устные рассказы/интервью или дипломатические отчеты); 2) вторичные источники, предоставленные поставщиками контента и содержащие переработанную информацию, проанализированную или обобщенную (это могут быть научные книги и журналы, глянцевые журналы, критика или различные интерпретации); 3) третичные источники, систематизирующие информацию (сборники, указатели, аннотации, библиографии, хрестоматии, энциклопедии, указатели, базы данных и пр.). Где проводить поиск: в библиотеках, Интернете (включая электронные библиотеки), музеях, архивах и пр.? К кому я могу обратиться за помощью? Модуль 3. Научно-исследовательская деятельность, информационный цикл, обработка цифровой информации, интеллектуальная собственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 ЭТАПЫ ТЕМЫ/ВОПРОСЫ Этап 3 Поиск и доступ На этом этапе учащимся надо показать, как эффективно искать информацию в источниках, перечисленных на Этапе 2. Необходимо подсказать: 1) как осуществлять поиск в Интернете, включая общий и специализированный поиск в определенной области (например, источники, связанные с родной страной учащихся; смысл доменных имен: .edu, .gov, .org и др., как искать видео- и аудиозаписи, как осуществлять поиск на научных сайтах (например, на GoogleScholar); 2) как пользоваться указателем и оглавлением книги, осуществлять поиск в файлах разного формата (pdf-файлах и др.); 3) пользоваться библиотеками (поиск в библиотечных каталогах, использование периодических изданий, указателей, аннотаций и справочников); 4) осуществлять поиск в базах данных (AGRICOLA, AGRIS/CARIS, EBSCO, Expanded Academic ASAP и другие, включая базы данных родных для учащихся стран), искать по ключевым словам, определять синонимы и варианты написания, предметный поиск и по имени автора, использовать ключевые слова, логические операторы «AND», «OR» и «NOT», сокращения и замены, ограничивать поиск с помощью даты, языка, типа публикации и рецензируемых работ; 5) как пользоваться RSS- рассылкой для автоматического получения необходимой информации. Этап 4 Критическая оценка Критерии, необходимые для оценки надежности, достоверности или качества информации, представленной в книгах, на веб-сайтах и других онлайн-источниках информации. Этап 5 Синтез Что такое обобщение? Как я могу обобщить собранную информацию? Как сделанное мной резюме связано с проблемой, которую я хочу решить? Что я делаю, чтобы эффективно систематизировать информацию, полученную из разных источников? Как обобщенная информация может быть представлена? Какими инструментами для этого я располагаю? Какие инструменты мне нужны? Этап 6 Использование и распространение информации Применение информации, собранной и переработанной для решения проблемы. Подготовка и отслеживание списка источников и ссылок с помощью инструментов работы с библиографиями (Zotero, RefWorks и др.). Использование имеющихся инструментов для распространения информации (Google Документы, вики-энциклопедии, Slash и др.). Понимание вопросов, связанных с авторским правом и плагиатом. жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|