Раскрываемые в пределах темы вопросы

147 
10. Инновационная педагогическая деятельность, ее особенности. Формы и 
методы инновационной педагогической деятельности. Готовность педагога к 
инновационной педагогической деятельности.
11. Этапы формирования учителем потребности в инновационном поиске.
12. Критерии педагогических инноваций. 
 
 
Обзор литературы по проблеме 
И.П. Поласый [6]. 
 
1. Какие проблемы чаще всего являются предметом инноваций? 
Подлинно инновационными идеями следует признать те, которые основы-
ваются на новом знании о процессах человеческого развития и предлагают не-
использовавшиеся ранее теоретические подходы к изучению пед. проблем, 
конкретные практические технологии получения высоких результатов. 
2. К общим педагогическим инновациям относят (по принципу «известно-
неизвестно», «было – не было»): 
1) идею и практическую технологию оптимизации образовательного 
процесса; 
2) гуманистическую педагогику во всей совокупности ее теоретических по-
ложений и практических технологий; 
3) основанные на новых идеях подходы к организации и управлению пед. 
процессами; 
4) технологии, основанные на применении новых идей и средств информати-
зации, массовой коммуникации. 

148 
3. Главные направления инновационных преобразований в педагогической 
системе: 

педагогическая система в целом; 

учебные заведения; 

педагогическая теория; 

учитель; 

обучаемые; 

педагогическая технология; 

содержание; 

формы, методы, средства; 

управление; 

цели и результаты. 
По глубине этих преобразований можно судить о сущности, качестве, целе-
сообразности инноваций. 

жүктеу/скачать 2.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: