словами
шалаш, ночь, рощ, рожь, туч. Обязательное условие: орфограм-
ма должна быть ясной и ее написание может быть объяснено и вне кон-
текста. То есть этот вид диктанта применим не ко всем орфограммам.
Творческий диктант предусматривает внесение учащимися измене-
ний в диктуемый текст в соответствии с полученным заданием.
Например, требуется заменить глаголы в форме прошедшего време-
ни формами настоящего (очевидно, что это — работа над правописани-
ем личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения:
Долго строили этот
Дворец спорта — Долго строят …). При обратном задании — заменить
формы настоящего времени формами прошедшего — отрабатывается
навык правописания гласной в суффиксе глагольной основы перед фор-
мообразующим суффиксом -
л- (
засеют — засеяли)
.
Свободный диктант близок такому виду упражнений, как свободное
списывание
(см. об этом выше). В данном
случае в и з у а л ь н ы й
характер восприятия исходного текста меняется на с л у х о в о й: уча-
щиеся прослушивают текст диктанта (учитель может разбивать диктант
на фрагменты или диктовать его дважды), после чего пишут в тетрадях.
Очевидно, что свободный диктант разрешает
пишущему заменять ка-
кие-то
слова из диктуемого текста, но при кажущейся «свободе» этот
вид работы оказывается наиболее сложным и максимально приближает-
ся к изложению.
Контрольный диктант
Достарыңызбен бөлісу: 
