Составьте словосочетания с данными существительными, используя слова
два — пара — двое.
Носок, чулок, ботинок, сапог, валенок, часы (наручные), сутки, зайчонок.
С какими словами не сочетается числительное
два?
Задание формирует умение нормативной сочетаемости существитель-
ных и имеет направленность на культуру речи.
Используя данные примеры, расскажите об употреблении
не с разными час-
тями речи как частицы (раздельное написание) и как приставки (слитное на-
писание). Дополняйте рассказ и запись своими примерами.
1)
Не пять, не один, не сотый.
2)
Не мог, не хотел; не играя, не читая.
Но!
ненавидеть, ненавидя.
3)
Не раскрытая никем книга; письмо не прочитано.
Но!
нераскрытая книга, непрочитанное письмо.
4)
Это не елка. Нет, он не смелый!
Но!
несчастье (=
беда, горе);
недобрый (
= злой, вредный).
5)
Он говорил не громко, а тихо.
Но!
Он говорил негромко (
негромко, но отчетливо).
Задание позволяет сформулировать правило употребления
не с раз-
ными частями речи по опорным примерам.
Этот метод запоминания
правил очень продуктивен и для многих учащихся является большим
подспорьем.
Прочитайте вслух предложения. Какие формообразующие
частицы в них
использованы? Выпишите формы глагола, которые образуются с помощью
этих частиц. Проведите морфологический анализ глаголов.
1)
Пусть сильнее грянет буря (М. Горький).
2)
Да здравствуют музы, да здравствует разум! (А. Пушкин)
3)
Пускай толпа растопчет мой венец: венец певца, венец терновый
(М. Лермонтов).
Это задание, включенное в параграф о частицах, ярко демонстрирует
противоречивость статуса формообразующих частиц. С одной стороны,
они традиционно
объявляются разрядом частиц, с другой — являются
компонентом
глагольной формы, то сеть эквивалентом морфемы. В
приведенном задании это противоречие выражается в том, что учащим-
ся предлагается сделать
морфемный разбор не частиц, а
глагольных
форм, что совершенно справедливо.
Достарыңызбен бөлісу: