Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
ГЛАВА 19. Теория и методика работы
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| ГЛАВА 19. Теория и методика работы
по развитию речи § 69. Цели и принципы работы по развитию речи Работа по развитию речи — важнейший компонент формирования коммуникативной компетенции учащихся, приобретение которой явля- ется главной практической целью обучения русскому языку: речь ис- пользуется всеми носителями языка во всех сферах человеческой дея- тельности. Целенаправленная работа по развитию речи учащихся направлена на формирование коммуникативных умений и навыков: умения в устной и письменной форме высказать мысль правильно (в соответствии с нор- мами русского литературного языка), понятно, точно и выразительно в соответствии с ситуацией общения и целью высказывания, а также умения понимать чужой текст, осуществлять его информационную пе- реработку, вести диалог. Работа по развитию речи построена на использовании следующих принципов. Во-первых, в работе по развитию речи особое значение приобретают такие общедидактические принципы, как систематичность, связь тео- рии с практикой, взаимосвязанность разделов, доступность, индивиду- альный подход к учащимся, прочность, наглядность. Работа по разви- тию речи последовательно ведется в каждом классе средней школы, причем главным аспектом этой работы является аспект практический, связанный с разными видами речевой деятельности, восприятием, из- ложением, трансформацией, информационной переработкой и продуци- рованием текстов. Эта работа ведется на доступном каждой возрастной группе материале. Так, например, в 5 классе учащиеся пишут изложе- ния и сочинения описательного характера о бытовых случаях из их жизни, окружающих предметах, животных. В 6 классе к описаниям до- бавляются сочинения-рассуждения, в 7 классе — сочинения- рассуждения на дискуссионные темы, в 8 классе — сочинения- рассуждения на морально-этические темы и т. д. Создание собственных 506 текстов — творческий процесс, что неизбежно требует индивидуально- го подхода к учащимся. Из общеметодических, то есть актуальных для изучения всех разде- лов русского языка, наиболее важны экстралингвистический, систем- ный и функциональный принципы. Работа по развитию речи в сравне- нии с изучением всех остальных разделов лингвистики в наибольшей степени связана с внеязыковой действительностью, ориентирована на конкретную ситуацию общения, экстралингвистически мотивирована. Все теоретические понятия рассматриваются в сопоставлении друг с другом и в их функционировании, при этом изучение речи и текста тес- но связано с обучением разделам лингвистики от фонетики до синтак- сиса. Из частнометодических, то есть актуальных именно для изучаемого жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|