Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Повторяющимися
| Классификация ошибок
(орфографических и пунктуационных) В школьной практике при оценке письменных работ учащихся учи- тывается целая «шкала» ошибок, включающая такие понятия, как по- вторяющиеся, однотипные и грубые / негрубые ошибки. Повторяющимися называются ошибки, допущенные в одном и том же слове или корне однокоренных слов. Однотипными считаются ошибки, допущенные на одно и то же правило (один из случаев обособления причастных оборотов, пропуск одного и того же знака препинания перед одним и тем же союзом в сложном предложении, неверно написанная орфограмма). При этом надо различать ошибки, где условия выбора правильного написания заключены в грамматических особенностях данного слова (на линии, в стремлении; дышится, борются; холщовый, ежовый), и ошибки, где правильное написание регулируется основным принципом русской ор- фографии, то есть когда нужно подобрать другое слово или его форму для проверки написания (звездное — звезда, полоскать — полощет). Последние однотипными ошибками не считаются. Грубые / негрубые ошибки в свою очередь подвергаются дальней- шей градации. К грубым относят ошибки: 498 1) на пройденные правила, 2) в написании наиболее употребительных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми гласными и согласными, 3) на отсутствие знака препинания в ясных случаях, не допускаю- щих разновариантного подхода (например, отсутствие запятой перед союзами а, но), и, наоборот, постановку ненужного знака (например, наличие запятой между подлежащим и сказуемым). К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил, 2) при написании малоупотребительных слов с двойными согласны- ми (капиляр вместо капилляр, массон вместо масон и под.), 3) в написании слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми глас- ными, не вошедших в принятый в школе словарь-минимум (см. словарь в конце каждого учебника, а также слова в рамках для за- поминания), 4) в написании заглавной буквы в составных собственных наимено- ваниях (например, Московский Государственный Университет), 5) на слитное или раздельное написание приставок в составе наре- чий, не регулируемое правилами, 6) на слитное или раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями в роли сказуемого, 7) Ы и И после приставок в корне, 8) в случаях трудного различия НЕ и НИ (никто иной не… — не кто иной, как…), 9) в именах собственных иноязычного происхождения (Конан-Дойль), 10) при замене одного пунктуационного знака другим, если не на- рушается смысл высказывания (например, запятая вместо тире в сложносочиненном предложении), 11) при единичном пропуске одного знака препинания при обо- соблении, 12) при пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или при нарушении их последовательности. Подобная градация ошибок оформилась и существует в практике школьного преподавания русского языка; у этой системы есть и свои плюсы, и свои минусы; кто-то из учителей учитывает при выставлении оценки все указанные моменты, кто-то — далеко не все, однако никто не может игнорировать рекомендации, изложенные в «Нормах оценки знаний, умений и навыков…»: При подсчете ошибок а) две негрубые ошибки считаются за одну, б) повторяющиеся ошибки считаются за одну, 499 в) первые три однотипные ошибки — за одну, каждая последую- щая — как самостоятельная, г) если в одном непроверяемом слове допущены две и более оши- бок, то все они считаются за одну. При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок — исправление не- верного написания на верное — оценка снижается на один балл. Оценка «от- лично» не может быть выставлена при наличии 3 и более исправлений. Диктант оценивается одной отметкой, а количество ошибок показы- вается в конце работы в виде дроби, где числитель — это орфографиче- ские, а знаменатель — пунктуационные ошибки, при этом: — оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки (0/0, 1/0, 0/1); — оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографиче- ских и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуа- ционных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографиче- ских ошибок — 2/2, 1/3, 0/4. Если среди орфографических ошибок есть однотипные, то «4» может выставляться при 3 орфографических ошиб- ках; — оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущено сле- дующее количество ошибок: 4/4, 3/5, 0/7. В 5 классе допускается дробь 5/4. Если среди орфографических и пунктуационных ошибок были не- грубые и однотипные, допустима дробь 6/6; — оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено сле- дующее количество ошибок: 7/7, 6/8, 5/9, 8/6. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1». (Этот момент хочется отметить особо и напомнить, что в школе при- нята именно пятибалльная система оценок и оценкой «1» пренебре- гать не надо). Как видим, при выставлении любой оценки существует вариатив- ность количества ошибок, но вместе с тем необходимо принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставить данную оценку. Таким пределом для оценки «4» является наличие 2 орфографи- ческих ошибок, для оценки «3» — 4 орфографических, для оценки «2» — 7 орфографических ошибок. При оценке контрольного словарного диктанта надо знать, что: — оценка «5» ставится при отсутствии ошибок; — оценка «4» ставится, если допущено не более 2 ошибок; — оценка «3» ставится, если допущено 3–4 ошибки; — оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 оши- бок; жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|