III. «Идейная взаимосвязь стихотворений М. Ю. Лермонтова «Бородино» и «Дума».
I. Раздумья Лермонтова о судьбах своего поколения.
II. Общая мысль стихотворений «дума» и «Бородино» — упрек поколению 30-х гг. ХIХ в.
1. Героизм и мужество участников Отечественной войны 1812 г. в смертельной схватке с врагом — и позорное малодушие поколения 30-х гг.
2. Единодушие и сплоченность героев 1812 г. — и полная разобщенность поколения 30-х гг.
3. Герои войны 1812 г. навсегда останутся в памяти народной — поколение 30-х гг. «потомок оскорбит презрительным стихом».
III. Каким чувством продиктованы Лермонтову эти стихотворения? («Оба стихотворения выражают жалобу Лермонтова «на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависть к великому прошедшему, столь полному славы и великих дел». В. Г. Белинский)
Сначала эти планы раскрываются устно, а затем анализируются последующим вопросам:
— Правильно ли определена взаимосвязь между частями рассуждения: вступлением, главной частью, заключением?
—Чем определяются полнота и глубина в раскрытии каждой темы?
— Можно ли вписать эти планы в чистовой вариант сочинения-рассуждения?
IV. Итог урока.
Домашнее задание: составить черновой вариант сочинения.
Уроки 44—45
ИДЕЙНАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ
СТИХОТВОРЕНИЙ ЛЕРМОНТОВА «ДУМА» И «БОРОДИНО»
(классное сочинение)
Ход уроков
I. Работа с черновиками.
Учащиеся прослушивают и обсуждают несколько вариантов черновых работ; отмечают достоинства и недостатки сочинений, пути исправления ошибок.
II. Редактирование учащимися своих черновиков.
III. Написание белового варианта сочинения.
Домашнее задание: подготовиться к обзору романа «Герой нашего времени»:
1-я группа — «Бэла». Выборочный пересказ с элементами анализа на тему «Печорин в представлении Максима Максимыча».
2-я группа — «Максим Максимыч»: подготовить художественный пересказ портрета Печорина, сохранив композицию описания, введя психологические комментарии автора к отдельным портретным деталям и употребляя авторские метафоры, эпитеты, сравнения.
3-я группа — «Тамань»: сжатый аналитический пересказ повести.
4-я группа — «Княжна Мери»: выборочный пересказ, ответить на вопрос: «Прав ли Печорин в истории дуэли с Грушницким?».
5-я группа «Фаталист»: сжатый пересказ, ответить на вопрос: «Сделался ли Печорин фаталистом?» (словами автора).
Достарыңызбен бөлісу: |
