Урок «Слово о полку Игореве»
II. Реализация домашнего задания
жүктеу/скачать 1.99 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- III. Итог урока. Домашнее задание
- Урок 47 ВЕК ЛЕРМОНТОВА В РОМАНЕ Цели
- Ход урока I. Работа по теме урока.
| II. Реализация домашнего задания.
1. Выступление учащихся I группы: выборочный пересказ «Бэлы». — Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча? — Какие страницы повести поставили вас в тупик, вызвали недоумение? Вспомните, например, контрастные эпизоды: незабываемую охоту Печорина и его испуг, смятение, едва «ставнем стукнет». — Как встретили в крепости похищение Бэлы и «роман» Печорина? А его жуткий смех, кода Максим Максимыч вспомнил смерть «несчастной Бэлы»? Какие слова Печорина, может быть, объяснят историю с Бэлой, прольют свет на эту загадочную страницу его жизни? 2. Выступление учащихся II группы по повествованию «Максим Максимыч». Художественный пересказ портрета Печорина. — Кто из героев дает портрет Печорина? Почему? — Почему сцена встречи Печорина с Максимом Максимычем заставляет сочувствовать и Печорину тоже? — В романе есть признание Печорина, которое казалось бы могло объяснить его характер, помогло бы понять героя, которому так не везло во мнении окружающих: «Я был готов любить весь мир...». Какие страницы, однако, могут посеять в этом сомнение? Почему, например, он так холоден, безразличен к Максиму Максимычу при их последней встрече? — В чем тайны художественной выразительности портрета Печорина? III. Итог урока. Домашнее задание: подготовиться к комментированному чтению повести «Княжна Мери»; выбрать эпизоды, характеризующие «век Лермонтова». Урок 47 ВЕК ЛЕРМОНТОВА В РОМАНЕ Цели: учить сопоставлять поступки, характеры героев повести с характером Печорина; обучать монологической речи; проанализировать повесть «Княжна Мери». Ход урока I. Работа по теме урока. 1. Вступительное слово учителя. Повесть «Княжна Мери» воспринимается как главная повесть в романе. Как вы думаете, почему? Вероятно, потому, что для этой повести характерна сюжетная самодостаточность; она является кульминацией дневника Печорина; в ней больше всего рассуждений о душе и судьбе; в этой повести наиболее подробную разработку получает философское содержание романа. Но прежде чем начать работу над этой повестью, попытаемся найти «ключ» к лермонтовскому роману и образу Печорина. Вероятно, это признание героя, вмещающее всю его жизнь: «Моя бесцветная молодость протекла в борьбе с собой и светом». Печорин, правда, говорит лишь о молодости, считая ее «бесцветной». Принимаете ли вы такую самооценку? Кстати, о молодости Печорина мы мало что знаем. И все-таки: можно ли ее представить, «домыслить»? Печорин постоянно впадает в самоуничижение: «Я не угадал своего назначения... погнался за приманками страстей пустых и неблагодарных...» Ваше мнение об этих признаниях Печорина? — Но что это значит «борьба с собой и светом»? Кто одержал верх в этой борьбе? — Происходят ли перемены в художественном мире романа — и в Печорине? Обратимся к «Тамани». Кстати, каков жанр «Тамани»? Случайно ли Лермонтов пишет не рассказ, не повесть, а новеллу? Отвечает ли жанр этой части романа характеру Печорина? 2. Сжатый аналитический пересказ «Тамани» (подготовленным учеником). Беседа по повести «Тамань». — Кто выступает в качестве рассказчика? Почему? — В чем тайны поэтичности «Тамани»? (Кстати, Чехов был влюблен в эти страницы.) — Меняется ли Печорин в «Тамани»? Почему, несмотря на опасности, ему так хорошо, привольно в этом «скверном городишке»? — Какие признания Печорина показались особенно знаменательными, прямо-таки открытиями Лермонтова? Вот одно из них: «Я запомнил эту песню от слова до слова». 3. Работа в группах. Сравните соседние страницы романа: «Тамань» и «Княжну Мери». Где Печорину труднее? И все-таки: продолжается ли по-своему Тамань для Печорина и здесь, среди «водяного общества»? — Какие страницы повести «ведут» стилистику «Тамани», ее образы? Почему так упорно напоминает она о себе, хотя Печорин оказывается в совершенно ином мире — среди «света», «борьба» с которым и стала его жизнью? Но не забудем: и с самим собой. — Напоминает ли повесть М. Ю. Лермонтова «Княжна Мери» его стихи? Сопоставьте: «Как часто пестрою толпою окружен...» и «Княжну Мери». Почему и в повести тот же контраст: «мечты своей созданье...» и «железный стих, облитый горечью и злостью...»? — Какие страницы «Княжны Мери» особенно лиричны, трепетны? Задания по группам: I группа. Печорин и Вера... Каким вы увидели, почувствовали героя Лермонтова в этой «романтической» истории? Как и почему складываются отношения Печорина и Веры? На что указывает трагическая сцена погони за Верой? Сравните ее со сценой погони в повести «Бэла», обратив внимание на символическое значение образа коня в обоих случаях. II группа. А история с Мери? Какая запись в дневнике Печорина вас, может быть, удивила? («3ачем я так упорно добиваюсь любви молоденькой девочки, которую обольстить не хочу и на которой никогда не женюсь?») Печорин загадочен для самого себя? И все-таки, может быть, можно объяснить его поступки? Проанализируйте историю отношений Печорина и княжны Мери. Для сравнения: в «Фаталисте» обратите внимание на эпизод с дочкой урядника Настей как на пример обычного для Печорина равнодушия к женщине. III группа. И наконец, история с Грушницким. Изначальный толчок ко всем событиям дают отношения этих двух молодых людей. Проанализируйте историю их дружбы и вражды. Сравните ее с ситуацией «Онегин — Ленский» и с рассуждениями Пушкина о дружбе во II главе романа «Евгений Онегин». Почему в отношении к Грушницкому Печорин совершенно иной: то и дело «мешает» ему в его ухаживаниях за княжной. Что вам это напомнило? Еще одна аналогия: тот же «треугольник», что и в «Горе от ума». Сравните близкие страницы комедии Грибоедова и романа Лермонтова и исход «любовных» поединков: Чацкий — Молчалин, Печорин — Грушницкий. Справедлив ли Печорин в отношениях к людям? К Грушницкому, например? И разве не жесток Печорин в отношении к княжне Мери? Зачем Печорину этот мнимый «роман»? — Какой поворот сюжета вас захватил особенно? Конечно, дуэль с Грушницким! Вновь — странности Печорина. Как вы поняли его в хитросплетениях событий вокруг дуэли? Как отнеслись к его выстрелу и к гибели Грушницкого? Сравните дуэль в «Онегине» и в «Герое нашего времени», а значит, Онегина и Печорина в самом страшном для них испытании. IV группа. Есть ли в романе контрастный герой в его отношениях с Печориным? Необходим ли доктор Вернер в романе? Проанализируйте взаимоотношения Печорина с доктором Вернером. Как сложились отношения Печорина с «водяным обществом»? Почему? 4. Сравнение финалов «Княжны Мери» и «Тамани». Выразительное чтение фрагментов. При общности темы — морского пейзажа — имеется существенное отличие: в «Тамани» это реальный пейзаж, а в «Княжне Мери» — воображаемый, романтическая эмблема внутреннего мира Печорина. — Как проявляется личность Печорина в манере ведения дневника? 5. Диспут на тему «Печорин — герой своего времени?». — Почему Печорин является как бы инородным элементом везде, где он появляется? — Как характеризуется век через главного героя романа? Печорин — герой своего времени? 6. Сжатый пересказ и обсуждение повести «Фаталист». — Продолжается ли в повести «Фаталист» тот роковой «эксперимент», на который идет Печорин в дуэли с Грушницким? Да, здесь прослеживается еще более отчаянная игра героя с судьбой. Каков жанр этих страниц? Вновь — новелла! Почему? Распутайте загадочный сюжет «Фаталиста». Почему этими страницами Лермонтов завершает роман, исчерпав, по-видимому, тайны печоринского «я»? И все-таки: эта ли мятежная нота сокровенное в Печорине? Вспомним его в самое тревожное мгновение его жизни утром накануне дуэли. Оно могло быть его последним утром. Вспомним строки Лермонтова, близкие этим страницам романа, звучащим, как стихи: «Я не помню утра, более голубого и свежего! ...» жүктеу/скачать 1.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|