Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №6
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.2.3
санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушыларды сандық және әріпті өрнектерімен таныстыру;
Мысалдар мен есептерді шығару кезінде өрнектерді қолдануға үйрету;
Математикалық есептерді шығару кезінде қиыншылықты шешу дағдыларын қалыптастыру;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Белгісіз басшы» әдісі
Бір қатысушы сыртқа шығарылып, сол кезде басқалары іштерінен біреуін басшы етіп сайлайды. Басшының міндеті сырттан келген адамға білдірмей, бір қимыл көрсетуі керек, қалғандары сол қимылды бірдей қайталауы керек. Сырттан келген адам кімнің басқарып тұрғанын табу керек. Егер тапса немесе бірнеше қимыл ауысқанға дейін таба алмаса, басқа адаммен ауысады.
Үйге тапсырмасын тексеру: №
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Ауызша тапсырма
Өрнек ретінде жаз:
а) b санынан кейінгі үш натурал сан;
b) а санынадейінгі үш натурал сан;
с) с тақ санынан кейін келетін үш натурал тақ сан;
Қандай өрнектер құрастырылды?
Санды және әріпті өрнектер арасындағы айырмашылық неде?
Санды өрнектердің мәні қалай табылады?
Әріпті өрнектердің мәнін табуға болады ма?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Тапсырма №1
«Сәйкестікті орнатыңыз» сыни ойлау техникасын пайдалану
Сол бағандағы тапсырмалар мен оң бағандағы шешімдері арасындағы сәйкестіктіорнатыңыз. Жауапты келесі түрде көрсетіңіз: 1а, 2г, 3б…
|
Өрнек түрінді жазыңыз
|
|
шешімі
|
1
|
2400 және100 қосындысы
|
А
|
b
|
2
|
d санынаң b-ға артық сан
|
Б
|
2400:100
|
3
|
2400 және 100 көбейтіндісі
|
В
|
117
|
4
|
2400 және 100 бөліндісі
|
Г
|
d
|
5
|
b және с қосындысы
|
Д
|
2
|
6
|
b және с айырмасы
|
Е
|
2400
|
7
|
b және с көбейтіндісі
|
Ж
|
b:c
|
8
|
b және с бөліндісі
|
З
|
2400
|
9
|
117 435-12 қосындысы
|
И
|
2400+100
|
10
|
n және m сандарының көбейтіндісінен 10-ға артық р саны
|
К
|
(b-5):(c+d)
|
11
|
d және 4 - с көбейтіндісі
|
Л
|
b-c
|
12
|
b-5 және с+d бөліндісі
|
М
|
b+c
|
13
|
Салт адамның 5 сағатта vкм/сағ жылдамдықпен жұрген арақашықтығы (км)
|
Н
|
5v
|
14
|
n санынаң 10 есе артық m саны
|
О
|
5+v
|
15
|
r,r,k қабырғалары бар үшбұрыштың периметрі
|
П
|
n
|
16
|
v санынан 5-ке артық сан
|
Р
|
n:m=10
|
17
|
k санынаң 2400 есе артық сан
|
С
|
b+d
|
Оққулықпен жұмыс №........
|
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау
Дескриптор:
-Оқушылар әрекеттердің орындалу ретін біледі.
-Оқушылар әріпті өрнектерді санды өрнектерге қалай түрлендіру керектігін түсінеді.
-Егер де оқушы барлық бағандарды қатесіз толтырса, тапсырма орындалды деп саналады.
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушыларға
«Тазалық» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Тазалық» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бекшеинова А.С
|
Сынып: 5 Ә
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өрнектерді ықшамдау.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.2.1.2
әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
- оқушыларды сандық және әріпті өрнектермен таныстыру;
- есеп шығаруда өрнектерді қолдану;
- математикалық есептерді шығаруда, туындаған қиындықты жеңе білу дағдыларын дамыту;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Дирижер» әдісі
Жүргізуші бір қимыл көрсетіп, сұқ саусағымен кімді көрсетсе, сол адам сол қимылды қайталауы керек. Кім тез қайталай алмаса, сол ойыннан шығады. Жүргізуші бір қимылды бірнеше адамға жасата отырып, белгілі бір дыбыстар шығаруы керек.
Үйге тапсырмасын тексеру: №
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Жаңа материалды бекіту барысынды, сыни тұрғыда ойлаудың «Қатені тап» атты техникасын қолданамыз.
Үшбұрыш қабырғаларын анықтаңыз.
2х + у = 10 екені белгілі болса, 43 + х + 51:3 +х + у өрнегінің мәнін анықтаңыз.
Қандай өрнек берілген?
Берілген өрнектің мәнін қалай табамыз?
Қандай амалдар орындау қажет деп ойлайсыздар?
Сабақтың тақырыбын анықтап, мақсатты қою.
Тапрсыма №1.
Өрнекті ықшамдаңыз.
a)27х +4y+29х+12y=(27+29)x+(4+12)y=56x+16y
b)7b – 5b + 13 + 2b + 10=(7-5+2)b+13+10=4b+23=27b
c) 13z + 2z + z – 5z=10z
Тапсрыма №2.Теңдеуді шешіңіз
а) 10к – к = 702;
b) 3х + 7х + 18 = 178;
c) 6у – 2у + 25 = 65.
Тапрсыма №3.АВС үшбұрышының АС қабырғасы АВ қабырғасынан 3 есе үлкен, ал ВС қабырғасы АС қабырғасынан 4 см қысқа. Оның периметрі 24 см-ге тең.
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Жұптық жұмыс.
Тапсырма №4
Қосу мен көбейтудің коммутативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:
а) 372 + 2444 + 1628; b) 156 + 1037 + 2063 + 844;
c) 125 53 8; d)104 ;
Тапсырма №5
Қосу мен көбейтудің ассоциативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:
а) 239+(53+11); b) (716+18)+84; c) 25 (32 ); d)50 ;
Тапсырма №6
Тиімді тәсілмен есептеңіз:
а) 52 138 + 48 138; b) 67 149 + 149 33; c) 150 97 – 57 150.
|
Дескриптор:
-Оқушылар әрекеттердің орындалу ретін біледі.
-Оқушылар әріпті өрнектерді санды өрнектерге қалай түрлендіру керектігін түсінеді.
-Егер де оқушы барлық бағандарды қатесіз толтырса, тапсырма орындалды деп саналады.
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушыларға
«Тазалық» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Тазалық» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №8
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Теңдеу. Теңдеудің түбірі.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
