«Важность навыков чтения на уроке немецкого языка»
Die Anrede: Sehr geehrte Frau .... Sehr geehrter Herr ... Hallo .... Liebe(r) .... Grußformel
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- 2.8. Die Erweiterung zur Lektüre
| Die Anrede:
Sehr geehrte Frau .... Sehr geehrter Herr ... Hallo .... Liebe(r) .... Grußformel: Mit freundliche Grüßen ... Mit herzlichen Grüßen ... Herzlichste Ihr/ Ihre ... Bis bald... Als eine Briefanlage können sie eine Illustration machen. Sie zeichnen ein Bild, wie es im Land aussieht. Die Schüler können im Brief auch ihre Gefühle und Meinungen über das Buch äußern. 2.8. Die Erweiterung zur Lektüre Diese Phase kommt nachdem die Schüler ihre Lektüre beendet haben. Es können verschiedene Projektarbeiten und schriftliche oder Sprachübungen sein, in denen die Schüler ihre personellen Stellungen nehmen. Dramatische Äußerung - der Werbevorspann Die Schüler sollen in Gruppen einen „Trailer“ oder eine Werbung für Fernsehen machen. Wenn das Buch verfilmt würde, welche Werbung würden sie dafür machen? Der Werbevorspann sollte nur kurz sein und es sollte die wichtigsten Momente beinhalten. Sie spielen ihn in der Klasse vor. Schriftliche Äußerungen und Schriftarbeiten Am Ende der Lektüre werden die Schüler noch eine Schriftarbeit machen. Sie können ein Thema von fünf Varianten wählen. 1) Liebe Frau Nöstlinger... Die Schüler sollen einen Brief an der Autorin schreiben. Sie äußern, wie ihnen das Buch gefällt, was würden sie anders schreiben, ob sie das Thema des Buches interessant finden usw. 2) Friederike 10 Jahre später Die Schüler sollen schreiben, wie es Friederike zehn Jahre später geht. Sie schreiben, wie sie aussieht, was sie macht, wie sie lebt usw. Es kann auch ein Brief von der Friederike sein oder ein Interview mit Friederike. 3) Die Rezension Die Schüler sollen die Rezension für eine Zeitung verfassen. Sie bewerten das Buch, als ob sie Buchkritiker wären – was ihnen gefällt und nicht gefällt. 4) Ein neues Ende erfinden Falls die Schüler das Ende nicht sehr gut finden, können sie ein anderes Ende ausdenken und schreiben. 5) So ist die Friederike...Und so bin ich! Die Schüler sollen eine Charakteristik der Hauptfigur Friederike schreiben – z.B. Was für ein Mensch ist Friederike? Wie sieht sie sich selbst? Wie möchte sie, damit andere ihr sähen? Wie fühlt sich Friederike in ihrer Situation? Dann schreiben sie etwas über sie – z.B. Was habt ihr gemeinsam mit Friederike? Wie würdet ihr euch in derselben Situation fühlen? Was würdet ihr an der Stelle von Friederike tun? Zum Schluss der Arbeit mit dem literarischen Text soll der Lehrer bei den Schülern für ihre Bemühung und Bereitschaft bedanken. Er soll die Schüler zur weiteren literarischen Arbeit motivieren und positive Aspekte des Lesens hervorheben. Damit er weiß, ob die Arbeit mit dem Buch interessant und belehrend für die Schüler war, kann er ihnen einen Fragebogen geben, in dem die Schüler bewerten, wie sie die Arbeit mit dem Buch und das Buch selbst finden. Er kann auch einige schöne Schriftarbeiten vorlesen oder interessante Augenblicke erwähnen, die bei der Arbeit mit dem Buch auftraten. жүктеу/скачать 84.36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
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