«Воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через художественную литературу»



жүктеу 1.33 Mb.
бет7/7
Дата22.06.2016
өлшемі1.33 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тематическая «Неделя детской книги»

Целевые установки

Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения.



Образовательный потенциал тематической недели
Педагоги

  1. Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и литературными произведениями; активизация творческого потенциала педагогов.

  2. Разработка методических материалов «Работа в книжном уголке» (картотека игр, методы и приемы работы с литературными произведениями, конспекты занятий, досугов и других мероприятий).

  3. Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития нравственного воспитания детей (использование имеющихся в детском саду пособий и материалов, способствующих приобщению детей к книге).

Дети

  1. Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

  2. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства.

  3. Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса; формирование личностной позиции дошкольников, как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества.

  4. Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; развитие таких форм воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа.

  5. Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т.д.)

  6. Развитие элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок; к созданию тематических коллажей и рукописных книг-самоделок; к выражению своих впечатлений в различных видах продуктивной деятельности.

  7. Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

Родители

  • Трансляция педагогического опыта родителям, внедрение разнообразных методов работы с книгой  в практику семейного воспитания.

  • Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду.

  • Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.

  • Поддержка и стимулирование творческой самореализации семьи по приобщению детей к чтению.

Материалы, используемые педагогами в рамках недели

  • Коллекция книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности;

  • макеты старинных книг (либо иллюстрации с их изображением);

  • схема, иллюстрации и белые листы к теме: «Как появляется книга?»;

  • материал для организации игры-исследования «Что такое книга?» (таблица «Системный оператор», набор разрезных картинок);

  • пособие «Река времени» с набором соответствующих картинок;

  • разнообразный материал для творческой деятельности;

  • атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин», «Типография», «Театр» для театрализованной деятельности;

  • материал для ремонта книг;

  • подборка старых журналов и газет для вырезания (шрифты, картинки, заголовки и пр. – создание коллажей, книг-самоделок);

  • карточки со словесными, графическими пословицами, поговорками и загадками по теме, подбор стихов;

  • иллюстрации к литературным произведениям, репродукции картин сказочно-былинного жанра, портреты писателей;

  • дидактические игры: «Сказочные герои» (лото), «Сложи сказку» (разрезные картинки), «Солнышко», «Путешествие по сказкам» (бродилка)  и др.

Завершающий этап.
Результативность тематической недели

Педагоги

  1. Подведение итогов тематической недели в форме устного журнала «Неделя книги в детском саду».

  2. Анализ результатов работы по организации и проведении тематической недели.

  3. Пополнение предметно-развивающей среды детского сада дидактическими и методическими материалами по ознакомлению детей с художественной литературой, систематизация материалов.

Дети

  1. Оформление книжных уголков и библиотек в группах.

  2. Подбор и классификация детских книг в соответствии с возрастом детей.

  3. Изготовление (приобретение) дидактических игр и пособий по теме для группы, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр.

Родители

  • Выявление мнения родителей о мероприятии «Ваше мнение».

  • Выпуск журнала «Яблонька» по теме «Книги нашего детства».

  • Оформление информационного  материала в родительском уголке: «Что и как читать детям?», «Создание книжного уголка дома», «Круг детского чтения», «Чтобы сказка не стала скучной», «Мои первые книги» и т.п.

  • Создание групповых мини-библиотек и игротек для детей и родителей.

Требования к педагогу

Воспитатель должен знать:

  • Произведения детской литературы;

  • Задачи литературного воспитания дошкольников;

  • Теоретические основы методики работы с художественной литературой;

  • Особенности восприятия литературных произведений детьми дошкольного возраста;

  • Требования к отбору художественной литературы для детского чтения;

Уметь:

  • Анализировать и оценивать идейно- художественное содержание и форму литературного произведения, его художественную значимость;

  • Отбирать литературные произведения для работы с детьми;

  • Выбирать педагогически целесообразные методы и формы для организации работы;

  • Владеть средствами выразительного чтения;

  • Организовывать разнообразную художественную деятельность;

  • Анализировать продукты творческой деятельности детей.



1   2   3   4   5   6   7


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет