Задачник по основным учебным дисциплинам направления «реклама и связи с общественностью»

45 
РИТОРИКА 
 
Цель изучения учебной дисциплины – в формировании 
коммуникативной компетенции и овладении оптимальной формой 
подготовленной речи, эффективно воздействующей на аудиторию в 
соответствии с поставленными задачами. 
Задачи:
1) познакомить студентов с основными понятиями риторики, 
необходимыми для практической работы;
2) познакомить с различными видами выступлений, их жанровыми 
разновидностями;
3) обучить анализировать свои и чужие публичные выступления с 
точки зрения вида, жанра, логики развития мысли, языковых и 
композиционных особенностей;
4) дать сведения об основных способах речевого воздействия в 
различных коммуникативных ситуациях. 
 
В результате изучения дисциплины студент осваивает 
компетенции:
УК- 4 – способен осуществлять деловую коммуникацию в устной 
и письменной формах на государственном языке Российской Федерации 
и иностранном(ых) языке(ах). 
Курс предусматривает использование в учебном процессе 
активных и интерактивных форм проведения занятий: выполнение 
практических заданий, разбор кейсов. 
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских 
занятиях по параметрам активности в дискуссиях, знания 
теоретического материала, умения работать с информацией, проявления 
творческого подхода при обсуждении предложенных тем, разборе 
кейсов, выполнении практических заданий.
Типовые задания для текущего контроля и оценки освоения 
студентами компетенций 
1. 
Сформулируйте тезис для выступления на тему: 
● Что дает человеку образование? 
● Нужна ли нам цензура? 
2. 
Начните выступление в следующих условиях (вам надо 
связать тему вашего выступления с ситуацией, то есть 
придумать соответствующую завязку): 
● Вы должны рассказать о книжных новинках 
студентам, которые только что пришли с занятий по
физкультуре; 

46 
● Вы приглашаете школьников прийти на открытие 
выставки восковых фигур, а они только что писали двухчасовое 
сочинение по литературе; 
● Вы выступаете перед своими коллегами в конце 
рабочего дня и убеждаете их принять участие в спортивных 
соревнованиях. 
● Вы выступаете на собрании коллектива с критикой в 
адрес отдельных сотрудников фирмы. 
2. 
Предложите начало выступления, построенное на антитезе 
(противопоставлении двух противоположных мыслей или образов). 
● Обычно старикам настоящее представляется 
безрадостным, а…
● В прежние века к артистам относились 
пренебрежительно, а … 
● Наука воздействует на наш разум, а… 
● Одним учеба доставляет радость, другим …. 
● Одни люди привыкли жаловаться, что им не хватает 
денег, другие… 
3. 
Постройте по вопросно-ответной схеме следующие 
высказывания 
● Среди многочисленных небесных светил, изучаемых 
современной астрономией, особое место занимают планеты. Но в 
мире планет мы не встретим даже двух, совершенно похожих друг на 
друга, так как разнообразие физических условий на планетах очень 
велико.
● Проблема экологии является актуальнейшей проблемой 
сегодняшнего дня. Состояние окружающей среды обсуждается 
журналистами, учеными, политиками, так как это основа жизни 
человека. 
4. 
Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые 
ниже слова и выражения. 
Образец: здесь целесообразно пояснить – здесь важно, нужно, 
необходимо пояснить
● вследствие этого 
● позвольте мне выразить мнение 
● по заключению экспертов 
● в этом проекте задействованы 
● необходимо сделать акцент на 
● приобретем возможность 
● продемонстрировал свою эффективность 

47 
● мы считаем целесообразным 
● здесь вы сможете приобрести 
● это поможет радикально снизить стоимость товара 
● мы приняли решение 
● он 
в 
данном 
случае 
оказался 
выше 
в 
интеллектуальном отношении 
● мы внесли предложение 
● нужно интенсифицировать работу в этом направлении 
5. 
Какие местоимения более предпочтительны в публичном 
выступлении – «мы» или «вы»? Почему? Переделайте следующие 
фразы для произнесения в аудитории: 
● Все вы знаете… 
● Вам известно… 
● Для вас не новость… 
● Вы все в курсе… 
● Обращу ваше внимание… 
6. 
В каком случае соблюдены правила использования цифр в 
публичном выступлении, в каком – нет? Исправьте случаи ошибочного 
использования цифрового материала. 
● В прошлом году производство сахара в нашей области 
сократилось на 49, 92% . 
● Население Воронежской области почти в четыре раза 
меньше населения Москвы и примерно равно населению города 
Санкт-Петербург. 
● Средняя зарплата в стране, по статистическим данным, в 
прошлом году составила более 25000 рублей на человека. 
● Ученые подсчитали, что человеку умственного труда надо 
спать в сутки 8 часов 49 минут. 
3. 
Произнесите фразу с разными интонациями: 
● 
Здравствуйте! (официальность, радость, угроза, упрек, 
доброжелательность, равнодушие, гнев, восторг). 
● 
Умница! Молодец! (благодарность, восторг, ирония, 
огорчение, гнев) 
● 
Я этого никогда не забуду! (признательность, обида, 
восхищение, гнев) 
● 
Спасибо, как это вы догадались! (искренность, восхищение, 
гнев) 
● 
Ничем не могу вам помочь! (искренность, сочувствие, 
демонстрация бестактности просьбы) 
● 
Вы поняли меня? (доброжелательность, учтивость,
официальность, угроза) 

48 
● 
До 
встречи! 
(теплота, 
нежность, 
холодность, 
решительность, резкость, безразличие) 
● 
Это я! (радость, торжество, виноватость, угроза,
задумчивость, таинственность) 
● 
Я не могу здесь оставаться (сожаление, значительность,
обида, неуверенность, решительность) 
3. 
Произнесите фразу, интонацией придавая ей прямой и 
противоположный смысл: 
● 
Рад вас видеть. 
● 
Спасибо за работу. 
● 
Я в восторге. 
● 
Спасибо, мне было приятно ваше внимание. 
● 
Приятно было с вами поговорить. 
● 
Спасибо за комплимент. 
● 
Очень вам признателен. 
● 
С удовольствием. 
● 
Мне это очень нравится. 
Кейсы. 
Кейс 1. Используя образец, выразите приводимые ниже тезисы в 
разной словесной форме (предложите не менее трех вариантов). 

жүктеу/скачать 3.33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: