1. Болашақмұғалімніңкәсіби-педагогикалыққұзырлығынқалыптастырубағыттары
жүктеу/скачать 7.77 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 38. Әдістемелік құзырлылықты қалыптастырудың жаңа технологиялары. «Технология»
- Ұлы дидактика
| Эвристикалық оқыту оқушының білім берудің өзіндік мәнін, мақсаты мен мазмұнын, сонымен қатар оны ұйымдастыру, диагностикалау және түсіну процесін құруға бағытталған. Оқушының жеке тәжірибесі оның білім алуының құрамдас бөлігіне айналады, ал оқу мазмұны іс-әрекет процесінде құрылады. Эвристикалық әрекет кейде шығармашылық әрекетпен байланысты. Дегенмен, бірінші ұғым кеңірек және бірқатар айырмашылықтары бар:
1. Эвристикалық әрекетке оқу өнімдерін жасау үшін шығармашылық процестердің өзі жатады. 2. Эвристикалық әрекеттің құрамдас бөліктерінің бірі шығармашылықпен бірге жүруге қажетті танымдық процестер болып табылады. 3. Эвристикалық әрекетте ұйымдастырушылық, әдістемелік, психологиялық және басқа процестер шығармашылық және танымдық белсенділікті қамтамасыз етеді. Эвристикалық оқытудағы негізгі міндет – оқушының өзін-өзі шығармашылықпен іске асыруы. Бұл келесі жолмен жүзеге асырылады. Студент құрылысқа материал алады, бірақ оған бұл туралы дайын білім берілмейді. Ол әрекет өнімін (гипотеза, эссе, қолөнер) жасайды, содан кейін мұғалімнің көмегімен оны осы саладағы тарихи аналогтармен салыстырады. Нәтижесінде студент өз нәтижесін қайта қарастырады және оның жеке түрленуі (сезімдерінің, білімінің, қабілетінің және тәжірибесінің өзгеруі) жүзеге асады. Студент мәдени-тарихи процестерге араласқанда оқушының іс-әрекетінің нәтижесі жалпы мәдени өсім де болуы мүмкін. Эвристикалық білім беру жағдайы оқытудың негізгі элементі болып табылады. Бұл жағдай надандықты белсендіреді, оның мақсаты студенттердің жеке идеясын, проблемасын, гипотезасын, схемасын, мәтінін және т.б. Эвристикалық оқытудағы білім беру нәтижесін болжау мүмкін емес, әр оқушы мүлде басқа нәтиже ала алады. Эвристикалық оқыту ашық тапсырмаларға негізделген. Оқытылатын тақырыптың кез келген дерлік элементі формада көрсетілуі мүмкін ашық тапсырма. 38. Әдістемелік құзырлылықты қалыптастырудың жаңа технологиялары. «Технология» грек тілінен аударғанда «шеберлік», «өнер», «белгілі бір құбылыстың іс-әрекетіне әсер ете білу», ал «техника» қойылған мақсатқа дәл, тез, тиімді жетуге көмектесетін жол, әдіс және амал. Педагогикалық әдебиеттерде «оқыту технологиясы, тәрбиелеу технологиясы, дәстүрлі технология, программаланған оқыту технологиясы, проблемалық оқыту технологиясы және т.б.» педагогикалық технологияларды сипаттайтын терминдер көп кездеседі.Оқытуды технолизациялау идеясы жаңа идея емес. «Ұлы дидактика» еңбегінде Я.А.Коменский оқытуды технолизациялау керектігі туралы сол кездің өзінде айтқан. Ол «дидактикалық машина үшін: 1) қойылған мақсат; 2) сол мақсатқа жететін құрал; 3) мақсатқа жеткізбей қоймайтын, сол құралдарды қолдану ережелерін табу керек», – деді. В.П.Беспалько педагогикалық технологияның төмендегідей белгілерін көрсеткен: 1) оқытудың, тәрбиелеудің анық, жүйелі педагогикалық, дидактикалық дайындығы; 2) меңгеруге тиісті ақпаратты құру, реттеу; 3) оқытудың және бақылаудың дидактикалық, техникалық, оның ішінде компьютерлік құралдарды кешенді қолдану; 4) оқыту және тәрбиелеудің диагностикалық функциясын арттыру; 5) оқыту сапасының жоғары деңгейін қамтамасыз ету. жүктеу/скачать 7.77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|