іздеу: Грамматиканы

Грамматикалық минимум
- Қазақстан республикасы төтенше жағдайлар министрлігі көкшетау техникалық институты
Грамматикалық тақырып. ЖАЛПЫЛАМА ҚОЛДАНЫЛАТЫН СӨЗДЕР МЕН ТЕРМИНДЕР
- «Кәсіби қазақ (орыс) тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
Грамматикалық тәсілдер
- Өзбекстан республикасы жоҒары және орта арнаулы бiлiм министрлiгi ө. Байқабылов, Д. Дуйсабаева Қазiргi қазақ әдеби тiлi
Грамматикалық тақырып
- Семинар сабақтары осөж сөж курс бойынша емтихан сұрақтары Тест тапсырмалары 10. Пән бойынша оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыздандыру картасы 1 глоссарий аффект-«жан толқуы»
Грамматикалық тақырып. ЖАЛПЫЛАМА ҚОЛДАНЫЛАТЫН СӨЗДЕР МЕН ТЕРМИНДЕР
- Семинар сабақтары осөж сөж курс бойынша емтихан сұрақтары Тест тапсырмалары 10. Пән бойынша оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыздандыру картасы 1 глоссарий грамматика грек. «жазу, жазу өнері»
II. 2.Бастауыш мектеп оқушыларьша грамматикалық тәсілдер арқылы
- Диплом жүмысы тақырыбы: «Бастауыш сыныпта есім сөздерді оқыту»
Грамматика
- Лакку дуниял (ниттил мазрал лу)
етістікті фразеологизмдердің грамматикалық ерекшеліктері
- Қорытынды пайдаланылған әдебиеттер тізімі кіріспе Тақырыптың өзектілігі
ж. БСО мәтіндеріндегі лексика-грамматикалық омонимдердің сандық арақатынасы
- Оқулық мәтіндерінің жиілік құрылымының ерекшеліктері II. Жиі қолданыстағы сөздер
Грамматикалық ерекшеліктері
- Әбікенова Гүлнафис Төкенқызы Қазақ тіліндегі эпистолярлық стильдің лингвистикалық сипаты
Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М., 1965
- Дисциплины
Грамматикалық тақырып. ЖАЛПЫЛАМА ҚОЛДАНЫЛАТЫН СӨЗДЕР МЕН ТЕРМИНДЕР
- ОҚу- әдістемелік кешені оқУ-Әдістемелік материалдар

	Оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін мектептердегі Бастауыш білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктері. Сөйлеу әрекеттері 445.4 Kb. 5	оқу
	1. Өткен грамматиканы еске түсіріңіз. Тиісті есімдікті қойыңыз Тиісті есімдікті қойыңыз. Вспомните изученную грамматику. Вместо точек вставьте нужное местоимение. Практикалық тапсырмалар Сабақ 96.81 Kb. 1	оқу
	2. 1-тапсырма Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 17.03 Kb. 1	оқу
	2. 1-тапсырма Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 14.26 Kb. 1	оқу
	2. 1-тапсырма Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 21.56 Kb. 3	оқу
	2. 1-тапсырма Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 15.09 Kb. 1	оқу
	2. 1-тапсырма Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 16.09 Kb. 1	оқу
	Білім беру деңгейі Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 62.31 Kb. 1	оқу
	Білім беру деңгейі Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 20.05 Kb. 1	оқу
	Білім беру деңгейі Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 18.61 Kb. 1	оқу
	2. 2-тапсырма. 1-4 сынып «Тілдік нормаларды қолдану» бөлімінен оқу мақсатын таңдап, тапсырма әзірлеңіз. Сынып Бастауыш білім беру деңгейі мен негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейінде грамматиканы оқыту ерекшеліктерін анықтаңыз, әр деңгей бойынша өз ойыңызды тұжырымдаңыз 14.23 Kb. 1	оқу
	Ғалымның тіл үйретуде «Оқу құралы», «Тіл құралды» жазумен шектелмей, қолданбалы грамматиканы да жазған. Бұл жұмысын «Тіл жұмсар» деген атпен екі бөлімді екі кітап етіп 1928 жылы Қызылордада жарыққа шығарған Ал іі-бөлімде «І бөлімдегілердің көбі қайта келеді, бірақ олар пысықтау ретінде емес, ондағы білімдерді тереңдетіп, аудандарын кеңейтіп, білдіру ретінде келеді» 15.98 Kb. 1	оқу