Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М., 1965

Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М., 1965.

Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. М., 1981.

Кузнецов П.С. Очерки исторической морфологии русского языка. М., 1959.

Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. М., 1977.

Журавлев В.К. Диахроническая морфология. М., 1991.

Павлович А.И. Историческая грамматика русского языка. Части 1 и 2. М., 1976.

Дурново Н.Н. Введение в историю русского языка. М.,1969.

Дибров А.А., Овчинникова В.С., Левчук В.И. Историческая грамматика. Ростов н/Д., 1968.

Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. М., 1985.

Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979.

Апресян Ю.Д. Избранные труды. Т.1.Лексическая семантика.- М.,1995.

Блэк М. Лингвистическая относительность \\ Новое в лингвистике. Вып.1.-М.,1960.

Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира.- М.1999

Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание.- М., 1996.

Звегинцев В.А. Семасиология.- М., 1957.

Кронгауз М.А. Семантика.- М., 2005.

Кобозева И.М. Лингвистическая семантика.- М., 2000.

Лайонз Дж. Лингвистическая семантика. Введение.- М., 2003.

Никитин М.В. Курс лингвистической семантики.- СПб., 1996.

Новиков Л.А. Семантики русского языка.- М., 1982.

Норман Б.Ю. Лингвистические задачи. – М., 2008.

Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики.- М.,1975.

Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку \\ Новое в лингвистике.Вып.1.- М., 1960.

Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство._ М., 1984.

Шафф А. Введение в семантику.- М.,1963.

Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. – М., 1977.

Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность.- Л., 1974.

приемы: решение семантических задач, сопоставительный анализ, классификационный, проблемный и кластерный методы, диаграмма Венна

- работать с текстами разных литературных родов и жанров;

- определять идейное содержание и особенности художественной формы произведения;

- определять художественные и стилистические приемы.

Курс мировой литературы 17-18 веков. Общие особенности классицизма, барокко, основные художественные направления эпохи просвещения, проблема реализма в литературе XVII в. Барокко. Классицизм. Труды Декарта как философская основа классицизма

Литература Испании. XVII в – «золотой век» искусства Испании.

Ренессанский реализм в литературе. Особенности испанской национальной драмы. Творчество Лопе де Вега. Творчество Кальдерона – вершина литературы барокко. Поэзия барокко. Луис Гонгоран и гонгоризм. Закат культуры Испании .

Литература Франции. Предпосылки развития классицизма во Франции. Трактат Буало «Поэтическое искусство». Жизнь и творчество П. Корнеля. Трагедия «Сид» - первое великое произведение французского классицизма.

Жизнь и творчество Ж. Расина, трагедия «Андромаха» - начало нового этапа в развитии французской классической трагедии.

Предпосылки развития классицизма во Франции. Трактат Буало «Поэтическое искусство».

Жизнь и творчество П. Корнеля. Трагедия «Сид» - первое великое произведение французского классицизма.

Жизнь и творчество Ж. Расина, трагедия «Андромаха» - начало нового этапа в развитии французской классической трагедии.

Черты барокко в тв-ве Джона Донна – крупнейшего представителя «метофизической школы».

Публицистика Мильтона «Потерянный рай».

Литература Англии. Д.Дефо. Просветительские идеи его публицистики. Героизация предпринимательства в «Робинзоне Крузо».

Философский смысл романа в утверждении неограниченных возможностей человека.Самоанализ героя романа и позиция автора

Рекомендуемая литература:

1.Артомонов С.Д. История зарубежной литературы 17-18 вв. М., 1988.

2.История зарубежной литературы 17 в. / Под ред. Н. Разумовской. – М.,1999.

3.Пуришев Б. Зарубежная литература 18 в. Хрестоматия в 2-х т. М., 1988.

4.Артамонов С.Д. Хрестоматия по зарубежной литературе 17-18 вв. М., 1982.

5.Мирецкая Н.В., Мирецкая Е.В., Шакирова И.П. Культура эпохи Просвещения. М., 1996.

6. Разумовская М.В. Становление нового романа во Франции. Л., 1981.

Методы преподавания: сравнительно-исторический, исследовательский, частично-поисковый; метод критического мышления, деловая игра.

Методы/формы оценки: текущий контроль – устный опрос; рубежный контроль – письменная работа: итоговый контроль(экзамен).

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по зарубежной литературе, научные статьи литературоведов, тексты художественных произведений писателей, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.
Название курса: Стилистика текста

Код дисциплины: ST4207

Тип дисциплины: Базовые, компоненты по выбору.

Год обучения: 4

Семестр обучения: 8

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора: Корнилова Ангелина Николаевна – ст. преподаватель

Цели курса: Выявление и описание композиционно-стилистической структуры текста, определение типовых схем развертывания текста и основных способов и приемов организации текстового материала, а также выявление и характеристика основных строительных материалов создания текста.

Приобретаемые компетенции:

1.Овладение практическими навыками комплексно-типологического анализа художественного текста.

2.Формирование у студентов языковых, культурно-речевых навыков и умений, направленных на усвоение основных способов конструирования текстов.

3.Умение выявить и описывать типовые схемы развертывания текста.

1.Брандес М. П. Стилистический анализ. М., 1990.

2.Виноградов В. В. О теории художественной речи. М., 1969.

3.Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.

4.Голуб И. Б. Стилистика СРЯ. М., 1976.

5.Горшков А. И. Русская словесность. М., 1995.

6.Пелевина Н. Ф. Стилистический анализ художественного текста. М., 1980.

7.Кохтев Н. Н. Риторика. М, 1996.

8.Новиков А. А. Искусство слова. М., 1991.

9.Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М., 1986.

10.Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984.

Методы преподавания: Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (активные, пассивные, интерактивные); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (тестирование).

Язык обучения: русский.

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по истории и теории языка, стилистике, научные статьи лингвистов, сборники текстов, Интернет-источники, материалы периодической печати, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.
Название дисциплины: Лингвистический анализ художественного текста.

Код дисциплины:CV 2206

Тип дисциплины: Базовые, компоненты по выбору.

Год обучения: 4

Семестр обучения: 8

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора:Туралиева Гульнар Уалиевна – кандидат филологических наук, доцент

Цель курса: дать студентам знания об основных концепциях, теоретических основах и направлениях в области лингвистического анализа текста как особой области научного знания; ознакомить с наиболее сложными узловыми проблемами лингвистического анализа художественного текста в новых исторических условиях конца ХХ начала ХХI вв.

Пререквизиты: Практический курс русского языка, Современный русский язык (фонетика, лексика), Введение в литературоведение.

Содержание курса: ЛАХТ как особая область научного знания и как основа филологического анализа текста.Формирование лингвистики текста.Основные аспекты изучения текста. Текст как объект лингвистического анализа. Проблема определения текста как объекта лингвистического анализа. Текст в системе языковых уровней. Уровни текста. Проблема выделения и описания единиц текста и единиц анализа текста. Основные категории и свойства текста Проблема классификации и типологии текстов. Структура текста. Основные методологические принципы ЛАХТ. Принцип историзма. Принцип учета взаимосвязи и взаимообусловленности формы и содержания произведения. Принцип уровнего подхода. Принцип координации общего и отдельного.

Факторы, влияющие на отбор языковых средств и их организации в тексте. Соотношение единиц речи, языка, текста и единиц лингвистического анализа текста. Соотношение внутренней языковой организации текста и системы языка. Факторы текстообразования.

Методы и приемы ЛАХТ. Стилистический эксперимент. Семантико – стилистический

метод. Сопоставительно-стилистический метод Прием сравнения авторских вариантов.

Лингвистическое комментирование. Метод филологического круга.Индукция и дедукция.

Количественный метод (вероятностно-статистические данные).Семантическое

пространство текста и его анализ. Аспекты изучения семантики текста. Понятие

семантического пространства текста. Концептуальное пространство текста. Денотативно

событийное пространство. Худ. пространство. Структурная организация текста.

Членимость текста. Структурно-смысловое членение текста. Связность текста.

Текстообразующие логико-семантические связи. Текстообразующие грамматические

связи. Теоретические основы филологического анализа поэтического текста. Основные

аспекты лингвистического изучения поэтического текста. Поэтический текст как система

метаморфного, функционально-эстетического характера. Признаки поэтического текста.

Функционирование единиц лексического и синтаксического уровней языкового макрокомпонента поэтического текста. Лексический уровень языкового макрокомпонента (пространства) поэтического текста. Синтаксический уровень языкового макрокомпонента (пространства) поэтического текста.

Рекомендуемая литература

1. 
   Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста: Основы теории, принципы и аспекты анализа. – М.: Академический проект, 2004.
   
2. 
   Бабенко Л.Г., Казарин Л.Г. Филологический анализ текста. – М.: Академический проект, 2004.
   
3. 
   Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования.
   

4. 
   Гореликова М.И., Магомедова Д.М. Лингвистический анализ художественного текста. - М.: Русс. язык, 1989. Изд. 2-е
   
5. 
   Горшков А.И. Русская стилистика. - М.: Астрель,2001.
   
6. 
   Казарин Ю.В. Филологический анализ поэтического текста. - М.: Академический проект, 2004.
   
7. 
   Одинцов В.В. Стилистика текста. Изд. 2-е. - М.: Едиториал УРСС,2004.
   
8. 
   Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1984.
   
9. 
   Шанский Н.М., Махмудов Ш.А. Сборник упражнений по «Лингвистическому анализу художественного текста». - С.-П.,1992
   
10. 
    Шанский Н.М., Махмудов Ш.А. Филологический анализ художественного текста. - М.,1990.
    

По окончании курса студенты должны уметь:

- работать с текстами разных литературных родов и жанров;

- определять идейное содержание и особенности художественной формы произведения;

- определять художественные и стилистические приемы.

Пререквизиты:

Содержание курса/дисциплины:

Героический эпос. Гомеровский вопрос. Поэмы «Илиада» и «Одиссея». Миф и литературное произведение. Образы, композиция и художественные особенности поэм.

Дидактический эпос. Творчество Гесиода. Поэмы «Теогония» и «Труды и дни». Личность автора. Художественное своеобразие поэм.

Лирика: Разнообразие жанров, тем и художественных средств. Внимание к внутреннему миру человека.

Античная трагедия. Творчество Эсхила, Софокла и Еврипида.

Античная комедия. Древнеаттическая комедия Аристофана. Новоаттическая комедия Менандра. Влияние драматургии Еврипида и Менандра на древнеримскую комедию.

Поэмы Вергилия. «Энеида» и гомеровский эпос. Идейно и художественное своеобразие поэмы. Интерес к внутреннему миру героев. Связь мифологического сюжета с современностью.

Поэзия Катулла и Горация.

Любовные элегии и поэмы Овидия. Произведения периода изгнания – «Послания» и «Скорбные песни».

Античная проза: «Параллельные жизнеописания» Плутарха, «Дафнис и Хлоя» Лонга, «Золотой осел» Апулея.

1. Античная литература. Учебник под ред Тахо-Годи А.А., М., 1963 г.

2. Античность как тип культуры. М., Наука, 1988 г.

3. Кун Н.А. Легенды и мифы древней Греции. А, 1985 г.

4. Античная литература. Лосев А.Ф., Тахо-Годи и др. М., 1973 г.

5. Полонская А.А. Античная комедия. М., 1962 г.

6 Мифологический словарь. М., 1990 г.

7. Тройский Г.П. История античной литературы. М., 1983 г.

1. 
   Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: Учебник для студ.пед.вузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов; Под ред. О.Ю. Богдановой. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 400с.
   
2. 
   Изучение литературы в средней школе./ Под ред. Браже Т.Г. М.: Просвещение,1977.
   
3. 
   Методика преподавания литературы./Под ред. Рез З.Я. М.: Просвещение, 1985.
   
4. 
   Методика преподавания литературы: Учебник для пед.вузов. / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. В 2-х ч. М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.
   
5. 
   Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе. М.: Просвещение, 1971.
   
6. 
   Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед.спец учебн. заведений./Под ред. Зязюна И.А. М.: просвещение, 1989.
   
7. 
   Поиск новых путей: Из опыта работы./Сост. Громцева С.Н. М.: Просвещение,1991.
   
8. 
   Рыбникова М.А. Избранные труды. М.: Педагогика, 1985.
   
9. 
   Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.:Просвещение, 1985.
   
10. 
    Химик И.А. Как преподавать мировую художественную литературу: книга для учителя. – 2-е изд-е. М.: Просвещение, 1994.
    
11. 
    Школьные учебники и учебные пособия по классам.
    

I. Учебники, учебные пособия:

1)Асанбекова Г.С., Мухтарова А.К. Интерактивные методы обучения (методическое пособие). Алматы, 2005;

2) Замковая Н., Моисеенко И. Инновационные формы работы на уроках русского языка как иностранного. Таллинн, 2006;

3) Канарская О. В. Инновационное обучение. СПб, 1997;

II.Интернет ресурсы: 1)http://www.yandex.ru; 2) http://www.gogle.com; 3)http://www.rambler.ru; 4) http://www.rubicon.com