Ақтөбе облысы Темір ауданы
Темір қаласы
Сақтаған Бәйішев атындағы орта мектебінің
Биология-химия пәнінің мұғалімі
Нуралина Салтанат Жумабековна
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
|
Гидраның көбеюі, регенерациясы. Табиғаттағы маңызы
|
Жалпы мақсаты
|
Гидраның көбею жолдарын, олардың атқаратын қызметі туралы жалпы түсіктер беру. Оқушыларды топпен ,жеке жұмыстар орындау арқылы ұйымшылдыққа баулу.Өзін-өзі,өзара бағалау арқылы әділдікке үйрету.
|
Оқу нәтижелері
|
Гидрамен және көбею жүйесімен танысады. Топпен жұмыс,өзіндік пікір айтулары қалыптасады.Ойлау қабілеттері артады. Гидраның табиғаттағы алатын орны туралы толық меңгереді.
|
Сабақ түрі
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері
|
Топпен, жеке жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы. Өзін-өзі бағалау
|
Жаттығулар
| -
Үй тапсырмасына шолу «Мотивациялық кезең»
-
Проблемалық сұрақ
-
Топпен жұмыс: Ұйымдастыру-іздену
-
Түйіндеме: Тірі жүйенің құрылым деңгейлері
-
Рефлексифті-түзету: Сұрақ-менен, жауап-сізден
-
Сергіту сәті
-
Тест
-
Рефлексия
-
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
3 минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
Диалогтік оқыту
|
Түске байланысты топқа бөлініп отырады.
|
Түрлі түсті стикерлер
|
Негізгі бөлім
І. Өткен сабақ
|
«Мотивациялық кезең»
Сын тұрғысынан ойлау
АКТ-ны қолдану
|
Проблемалық сұрақ қойыла-ды, сабақ тақырыбы шығады.
|
Гидра суреттері
Интерактивті тақта
|
ІІ. Жаңа сабақ
|
1.Гидраның көбеюі, регенерациясы. Табиғаттағы маңызы тақырыбы бойынша сұрақтар қойыла сабақ түсіндіріледі.
2. Оқулықпен жұмыс
Суреттер,кестелер
| -
Оқушылар сұрақты тыңдайды, жауап береді.
-
Биологиялық тілмен түсінік береді.
-
Кесте бойынша баяндайды.
-
Суреттер бойынша жеке оқушы түсінік береді.
-
Топтар кластер құрастырады.
|
Гидраның көбею мүшелерінің суреттері.
Оқулық
|
ІІІ. Деңгейлік жаттығулар
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі сұрақтар береді.
Талантты, дарынды балалармен жұмыс
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі тапсырмаларды орындайды
Шығармашылық тапсырма
|
|
ІV. Үй тапсырмасы
|
Кестені толтыру
|
|
|
V. Қорытынды
|
Жеке жұмыс береді.
Оқытудағы көшбасшылық
|
Берілген тапсырманы жеке орындайды.
Рефлексия
|
Тест тапсырмалар үлгілері
Рефлексия бетшесі
|
VІ.Бағалау
|
Оқушыларды бағалайды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы
|
Бағалау бетшесі
|
Мерзімі: 06.10.2014ж.
07.10.2014ж.
Класы: 9 «А», «Ә», «Б»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
|
Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез – күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі. Биологиялық «аккумуляторларда» жарық энергиясының қорлануы. Фотосинтездің жарық және қараңғы сатылары, судың фотолизі.
|
Жалпы мақсаты
|
Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және реттелуі туралы түсінік беру. Фотосинтездің жарық және қараңғы сатылары, судың фотолизіне анықтама беру мақсатында білімді жетілдіру.
|
Оқу нәтижелері
|
Зат алмасу және фотосинтез сатылары турасында толық мағлұмат алады. Топпен жұмыс жасау арқылы ойлау қабілеттері артады.
|
Сабақ түрі
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері
|
Топпен жұмыс, жеке жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлау, диалогтық оқыту технологиялары. Өзін-өзі бағалау
|
Жаттығулар
| -
Үй тапсырмасына шолу
-
Топпен жұмыс
-
Рефлексифті-түзету
-
Сергіту сәті
-
Эссе
-
Рефлексия
-
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
3 минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
Диалогтік оқыту
|
Санға байланысты топқа бөлініп отырады.
|
Сандар жазылған стикерлер
|
Негізгі бөлім
І. Өткен сабақ
|
Сын тұрғысынан ойлау
АКТ-ны қолдану
|
Сұрақ-жауап арқылы жаңа тақырып шығады.
|
Фотосинтездің жарық және қараңғы сатыларының сызбанұсқалары, сурет.
Интерактивті тақта
|
ІІ. Жаңа сабақ
|
1. Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез – күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі. Биологиялық «аккумуляторларда» жарық энергиясының қорлануы. Фотосинтездің жарық және қараңғы сатылары, судың фотолизі тақырыбы түсіндіріледі.
2. Оқулықпен жұмыс
Суреттер, кестелер
| -
Оқушылар сұрақты тыңдайды, жауап береді.
-
Биологиялық тілмен түсінік береді.
-
Кесте бойынша баяндайды.
-
Постер қорғау арқылы оқушылар түсінік береді.
-
Топтар постер құрастырады.
|
Фотосинтез фазаларының сызбалары, суреттері.
Оқулық
|
ІІІ. Деңгейлік жаттығулар
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі сұрақтар береді.
Талантты, дарынды балалармен жұмыс
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі тапсырмаларды орындайды
Шығармашылық тапсырма
|
|
ІV. Үй тапсырмасы
|
Тарауға толық дайындық, ізденіс, материалды толықтыру.
|
|
|
V. Қорытынды
|
Жеке жұмыс береді.
Оқытудағы көшбасшылық
|
Берілген тапсырманы жеке орындайды.
Рефлексия
|
Постер үлгілері
Рефлексия парағы
|
VІ.Бағалау
|
Оқушыларды бағалайды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы
|
Бағалау парағы
|
Мерзімі: 06.10.2014ж.
09.10.2014ж.
Класы: 6 «А», «Ә», «Б»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
|
Тұқымның сыртқы және ішкі құрылысы. Тұқымның типтері. Даражарнақты және қосжарнақты гүлді өсімдіктердің тұқымдарының құрылысы.
|
Жалпы мақсаты
|
Тұқымның сыртқы және ішкі құрылысына, тұқым типтеріне анықтама беру мақсатында білімді жетілдіру.
|
Оқу нәтижелері
|
Дара жарнақты және қосжарнақты тұқым турасында толық мағлұмат алады. Топпен жұмыс жасау арқылы ойлау қабілеттері артады.
|
Сабақ түрі
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері
|
Топпен жұмыс, жеке жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлау, диалогтық оқыту технологиялары. Өзін-өзі бағалау
|
Жаттығулар
| -
Үй тапсырмасына шолу
-
Топпен жұмыс
-
Рефлексифті-түзету
-
Сергіту сәті
-
Постер
-
Рефлексия
-
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
3 минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
Диалогтік оқыту
|
Санға байланысты топқа бөлініп отырады.
|
Тұқым түрлері жазылған стикерлер
|
Негізгі бөлім
І. Өткен сабақ
|
Сын тұрғысынан ойлау
АКТ-ны қолдану
|
Сұрақ-жауап арқылы жаңа тақырып шығады.
|
Тұқымдар, микроскоп, сурет.
Интерактивті тақта
|
ІІ. Жаңа сабақ
|
1. Тұқымның сыртқы және ішкі құрылысы. Тұқымның типтері. Даражарнақты және қосжарнақты гүлді өсімдіктердің тұқымдарының құрылысы тақырыбында сабақ түсіндіріледі.
2. Оқулықпен жұмыс
Суреттер,кестелер
| -
Оқушылар сұрақты тыңдайды, жауап береді.
-
Биологиялық тілмен түсінік береді.
-
Кесте бойынша баяндайды.
-
Суреттер бойынша жеке оқушы түсінік береді.
-
Топтар постер құрастырады.
|
Тұқымдардың суреттері, кесте
Оқулық
|
ІІІ. Деңгейлік жаттығулар
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі сұрақтар береді.
Талантты, дарынды балалармен жұмыс
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі тапсырмаларды орындайды
Шығармашылық тапсырма
|
|
ІV. Үй тапсырмасы
|
Кестені толтыру
|
|
|
V. Қорытынды
|
Жеке жұмыс береді.
Оқытудағы көшбасшылық
|
Берілген тапсырманы жеке орындайды.
Рефлексия
|
Тест тапсырмалар үлгілері
Рефлексия бетшесі
|
VІ.Бағалау
|
Оқушыларды бағалайды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы
|
Бағалау бетшесі
|
Мерзімі: 06.09.2014ж.
Класы: 8 «А»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
ІШКІ МҮШЕЛЕРДІҢ ТОПОГРАФИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы:
|
Ішкі мүшелердің топографиясы
|
Сілтеме:
|
Жоспар
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушыларды ішкі мүшелердің топографиясымен таныстыру
|
Сабақтың міндеті :
|
1.Ішкі мүшелердің барлығы ұлпадан құралғанын біледі2.Мүшелердің түрлерін бір-бірінен ажырата алады. 3.Оқушылардың белсенділігі артады
|
Сабақтың қадамдары:
|
1.Мүшелердің ортақ белгілері;2.Жіктеу мен жүйелеу;
|
Күтілетін нәтиже :
|
1.Оқушылариүшелер туралы өз ойларын нақты жеткізуге талпынады.2.Мүшелерді жүйелеудің маңызын түсінеді.
|
Түйінді идея :
|
Мүшелердің түрлерін ажырату.
|
Іс-әрекеттері:
|
Ізденеді, ойлай біледі, пікір айтуға үйренеді.
|
Тапсырмалар :
|
1.Біліміңді сына; 1.Эссе жазу;2.Жұмбақ шешу; 2.Бес жолды өлең; 3.Кубизм әдісі; 3.Танымдық тапсырма;
|
Сабақтың түрі :
|
Ой дамыту сабағы
|
Көрнекілігі :
|
Таблица, бағалау парақшасы ,электрондық оқулық,интерактивті тақта,слайдттар
|
Сабақтың барысы:
|
1.Ұйымдастыру кезеңі;2.Үй тапсырмасы; 3.Қызығуды ояту сатысы; 4.Ой шақыру; 5.Танымдық тапсырма; 6.Қорытынды; 7.Бағалау; 8.Үйге тапсырма;
|
Балалар, біз бүгін сыныпты екі топқа бөлеміз.Әртопта топ жетекшілері анықталып, оларға бағалау парағы таратылады.Сол арқылы топ жетекшілер оқушылардың берген жауаптарын қадағалап отырады.
І. «Біліміңді сына» Сұрақтарға жауап беру
1-топ
1.Анатомия ғылымы нені зерттейді?
2.Денсаулық леген не?
3.Қ Р биотехнологияны дамытушы кім?
2-топ
1.Физиология ғылымы нені зерттейді?
2.Гигиена дегеніміз не?
3.Эволюция деген не?
Өткен сабақты Кубизм әдісі бойынша сұрау:
1.Зерттеңіз
|
-Алам құрылысындағы ерекшеліктері-Адамның мүшелерінің ерекшеліктері; – Қоректену ерекшеліктері
|
2.Салыстырыңыз
|
-Жануар мен адамның ішкі мүшелерінің құрылысы
|
3. Суреттеңіз
|
-Көбеюі мен маңызы
|
ІІ.Қызығуды ояту сатысы; Жаңа сабақты .«Адам деген кім?» тақырыбында өңгіме құру, ,жаңа білімге ақпарат жинақтау. Суреттер беріледі,оларды бір-бірімен салыстыру. Электронды оқулық арқылы жаңа сабақты түсіндіру
ІІІ.Ой шақыру. Еркін микрофон әдісі.
І топ: Адамдарға тән ортақ белгілерді сипаттаңдар;
II топ:Ішкі мүшелердің орналасу ерекшеліктерін сипаттаңдар
ІҮ.Танымдық тапсырма.
Тест сұрақтарын беру. Әр топқа тест сұрақтары таратылып,тест жауаптары слайдта жазылады.Оқушылар тест жұмыстарын топ-топпен алмастырып тексереді.
Ү. Қорытынды: Осы тақырыптан қандай ой түйдік? Не үйрендіңдер?
VI.Бағалау:
1.Біліміңді сына 2 ұ
2.Эссе жазу 1 ұ
3.Ой шақыру 1ұ
4.Танымдық тапсырма 1 ұ
Рефлексия:1. Сабақ өте жақсы өтті
2.Оқушылар қызығушылықпен белсенді сабаққа қатысты
Үйге тапсырма: Адам жоғары саналы тұлға тұсаукесер
Мерзімі: 08.10.2014ж.
11.10.2014ж.
Класы: 9 «Ә», «А», «Б»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы : Органикалық заттардың тотығу есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз. Митохондриялар – жасушаның энергиялық стансасы.
Сабақтың мақсаты: Оқушыларды биологиялық тотығу және жануды, анаэробты және аэробты гликолизбен таныстыру, митохондриялар туралы білім беру.
Күтілетін нәтиже : оқушылар органикалық заттардың тотығу есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз ететіндігін, анаэробты және аэробты гликолиз туралы біледі.
Сабақтың типі : жаңа сабақ.
Сабақтың өту әдісі : СТО стратегиясы, топтық жұмыс.
Қолданатын әдіс : БЛУМ стратегиясы , Раунд-робин стратегиясы.
Қажетті ресурстар : интерьактивті тақта, слайдтар,бағалау және постер бетшелері.
Сабақтың барысы :
|
Уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Жұмыс түрі
| -
Ұйымдастыру
|
3 минут
|
Оқушылармен сәлемдеседі, топқа бөледі,бүгінгі көңіл-күйлерін анықтау үшін смайликтер береді, бағалау бетшелерін таратады .
|
Топқа бөлінеді,бүгінгі көңіл күйін смайликтен көрсетеді,назарын сабаққа аударады ,оқу құралдарын дайындайды.
|
Ұжымдық жұмыс
|
ІІ. Білу деңгейі
Қызығушылы
ғын ояту кезеңі
Жаңа сабақ :
|
7 минут
10
минут
|
«Сиқырлы ұяшықтар»
(деңгейлік тапсырма )
-
Сұрақтары: 1.Автотрофтылар дегеніміз не?
2.Гетеротрофтылар дегеніміз не?
3.Ядроның атқаратын қызметі?
4. Прокариоттық жасуша деген не?
5. Эукариоттық жасуша деген не?
6. Рибосома деген не?
7. Цитология пәні нені зерттейді?
8. Жасушаны алғаш ашқан ғалым?
9. Пластидтер деген не?
ББҮ стартегиясы бойынша жұмыс :
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім :
Одан ары,мұғалім толықтыра отырып , кітаппен жұмыс жасауды ұсынады.
|
Оқушылар өздері таңдаған ұяшықтардағы сұрақтарға жауап береді, ұпай жинайды ,бірін-бірі толықтырады, өз білгендерін ортаға салады.
Тақырып бойынша не білетіндерін қол көтеріп айтуға болады немесе естеріне түсіріп, дәптерге жазып айтады.
|
Жеке және топтық жұмыс
Жеке жұмыс
|
2. Түсіну кезеңі
|
10 минут
|
3 топқа жоспар бойынша тапсырма (постер қорғау) береді :
1-топқа: Органикалық заттардың тотығу есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі.
2-топқа: Биологиялық тотығу және жану.
3-топқа: Анаэробтық және аэробтық гликолиз.
|
Оқулықпен жұмыс жасап, мәтінмен танысады, ойларын жинақтап, өзара талдап, ортаға бір оқушы шығып түсінгенін айтады.
|
Топтық жұмыс
|
3. Жинақтау кезеңі
|
3 минут
|
Раунд-робин тәсілі арқылы сабақты жинақтап,сөйлем құрас тыуға нұсқау береді және оларға қолдау көрсетеді.
|
Әрбір оқушы бір сөзбен бірін-бірі қайталамай бүгінгі сабақтан не түсінгендерін бір сөзбен айтып шығады.
|
Жеке жұмыс
|
Сергіту сәті:
|
5 минут
|
Пихологиялық тренинг
жүргізеді.
|
Оқушылар берілген психологиялық жаттығуларды орындайды
|
Топтық жұмыс
|
ІҮ. Бағалау
Кері байланыс
|
5 минут
|
Оқушыларға таратылып берілген бағалау бетшесіндегі жинаған ұпай санына қарай бағалау, жиынтық бағалау, рефлекция.
|
Әр оқушы өзін-өзі бағалайды, мұғаліммен келісе отырып, ортақ бағасын қояды, бүгінгі сабақтың өтілуі туралы өз ойларын стикерге жазып, тақтаға әр смайликтің тұсына іледі.
|
Топтық және жеке жұмыс
|
Ү. Үйге тапсырма :
|
2 минут
|
§11 оқу.
|
Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.
|
Жеке жұмыс
|
Мерзімі: 01.10.2014ж.
06.10.2014ж.
Класы: 9 «Б», «А», «Ә»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| -
Кіріспе бөлім
А) Ынтымақтастықты қалыптастыру: Тренинг «Ой тазарту»
Ә) «Сұрақ қой, жауап бер, түртіп ал» үштік жұмыс 5 минут
|
Өткен тақырыптарды еске түсіру арқылы «Түртіп алу» әдісін ұсынады.
|
Мұғалімнің айтқанын ұғынып, өткен тақырыптар бойынша жақсы сөздерді досына айтады. Сыни ойлайды.
|
Жақсы сөздермен ынталандыру
|
Кеспе қағаздар, оқулық
| -
Негізгі бөлім
30 минут
Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктер. №3 зертханалық жұмыс. Өімдік, жануар және бактерия жасушаларының құрылысы. Олардың құрылысындағы айырмашылықтарды табу.
|
Топпен тапсырмалар орындайды. Тапсырмалар талапқа сай, әдемі, қызықты жаңа тақырыптың мәнін ашатындай болуы керек. Зертханалық жұмыс жүргізеді.
|
Жаңа тақырыпты бір-біріне меңгертеді, не білетіндері жайлы стикерге жазады.
Зертханалық жұмыс жасайды.
|
Жұптық бағалау (бармақ арқылы)
От шашу
|
АКТ
Ж.Шілдебаев
Биология
Алматы «Мектеп» 2013ж
| -
Қорытынды бөлім
А) «Менің түйген ойым» кері байланыс парағы
10 минут
|
Кері байланыс парағы оқушыларға таратылады.
|
Үш кезең бойынша өз түйген ойларын қағазға жазады.
Өз қалауларын жазып салады.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Парақшалар
|
Мерзімі: 09.10.2014ж.
11.10.2014ж.
Класы: 6 «А», «Б», «Ә»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымдағы өсімдік ұрығы. Тұқымдардың алуантүрлілігі. Тұқымдардың өнуі, топыраққа сіңіру тереңдігі. Тұқымдардың таралуы, шаруашылық маңызы.
Мақсаты: Оқушыларға тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары турасында түсінік беру, тұқымның таралуын, шаруашылық маңызын айтып жеткізу мақсатында білімін толықтыру.
Міндеті: Тақырыпты толық меңгерту, күнделікті өмірде практикада қолдана білуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже: Тұқым турасында толық мағлұмат алады, оның шаруашылықтағы маңыздылығын біледі. Топпен жұмыс істеу арқылы ұйымшылдыққа дағдыланады.
Қажетті ресурстар: кеспе қағаздар, оқулық, тұқым суреттері бар плакаттар.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| -
Кіріспе бөлім
А) Ынтымақтастықты қалыптастыру: Тренинг «Ой қозғау»
Ә) «Сұрақ қой, жауап бер, түртіп ал» үштік жұмыс 5 минут
|
Өткен тақырыптарды еске түсіру арқылы «Түртіп алу» әдісін ұсынады.
|
Мұғалімнің айтқанын ұғынып, өткен тақырыптар бойынша жақсы сөздерді досына айтады. Сыни ойлайды.
|
Жақсы сөздермен ынталандыру
|
Кеспе қағаздар, оқулық
| -
Негізгі бөлім
30 минут
Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымдағы өсімдік ұрығы. Тұқымдардың алуантүрлілігі. Тұқымдардың өнуі, топыраққа сіңіру тереңдігі. Тұқымдардың таралуы, шаруашылық маңызы.
|
Топпен тапсырмалар орындайды. Тапсырмалар талапқа сай, әдемі, қызықты жаңа тақырыптың мәнін ашатындай болуы керек.
|
Жаңа тақырыпты бір-біріне меңгертеді, не білетіндері жайлы эссе жазады.
|
Жұптық бағалау (бармақ арқылы)
От шашу
|
АКТ
Оқулық
| -
Қорытынды бөлім
А) «Менің түйген ойым» кері байланыс парағы
10 минут
|
Кері байланыс парағы оқушыларға таратылады.
|
Үш кезең бойынша өз түйген ойларын қағазға жазады.
Өз қалауларын жазып салады.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Парақшалар
|
Мерзімі: 09.10.2014ж.
11.10.2014ж.
Класы: 7 «А», «Ә»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
|
Тарау:Теңіз ішекқуыстылары. Т-п:Олардың көптүрлілігі және маңызы. Маржан полиптері және медузалар. Ішекқуыстылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
Жалпы мақсаты
|
Теңіз ішекқуыстылары, олардың көптүрлілігі, маңыздылығы туралы түсінік беру мақсатында білімін жетілдіру.
|
Оқу нәтижелері
|
Маржан полиптері және медузалар жайында және ішекқуыстылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңыздылығын үйренеді. Топпен жұмыс жасау арқылы ойлау қабілеттері артады.
|
Сабақ түрі
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері
|
Топпен жұмыс, жеке жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлау, диалогтық оқыту технологиялары. Өзін-өзі бағалау
|
Жаттығулар
| -
Үй тапсырмасына шолу
-
Топпен жұмыс
-
Рефлексифті-түзету
-
Сергіту сәті
-
Постер
-
Рефлексия
-
Бағалау
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
3 минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
Диалогтік оқыту
|
Санға байланысты топқа бөлініп отырады.
|
Теңіз ішекқуыстылары түрлері жазылған стикерлер
|
Негізгі бөлім
І. Өткен сабақ
|
Сын тұрғысынан ойлау
АКТ-ны қолдану
|
Сұрақ-жауап арқылы жаңа тақырып шығады.
|
Теңіз ішекқуыстыларының суреттері.
Интерактивті тақта
|
ІІ. Жаңа сабақ
|
1. Тарау:Теңіз ішекқуыстылары. Т-п:Олардың көптүрлілігі және маңызы. Маржан полиптері және медузалар. Ішекқуыстылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. тақырыбында сабақ түсіндіріледі.
2. Оқулықпен жұмыс
Суреттер,кестелер
| -
Оқушылар сұрақты тыңдайды, жауап береді.
-
Биологиялық тілмен түсінік береді.
-
Кесте бойынша баяндайды.
-
Суреттер бойынша жеке оқушы түсінік береді.
-
Топтар постер құрастырады.
|
Маржан полиптері мен медузалар суреттері, кесте
Оқулық
|
ІІІ. Деңгейлік жаттығулар
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі сұрақтар береді.
Талантты, дарынды балалармен жұмыс
|
І, ІІ, ІІІ деңгейлі тапсырмаларды орындайды
Шығармашылық тапсырма
|
|
ІV. Үй тапсырмасы
|
Кестені толтыру
|
|
|
V. Қорытынды
|
Жеке жұмыс береді.
Оқытудағы көшбасшылық
|
Берілген тапсырманы жеке орындайды.
Рефлексия
|
Тест тапсырмалар үлгілері
Рефлексия бетшесі
|
VІ.Бағалау
|
Оқушыларды бағалайды.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы
|
Бағалау бетшесі
|
Мерзімі: 09.10.2014ж.
Класы: 8 «А»
Пәні: биология
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:
|
Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары
|
Сілтеме:
|
Биология 8 сынып Р.Әлімқұлова,Р.Сәтімбеков ресурстар презентация, макеттер
|
Жалпы мақсаты:
|
Бездердің қызметін, аурудың белгілерін білу, топпен жұмысты дамыту,жауапкершілікке баулу
|
Оқыту нәтижесі:
|
Аурудың түрлерін қандай безден болатынын ажырата білу
|
Негізгі идеялар:
|
Аурудың түрлерін, алдын-алу жолдарын білу
|
Дереккөздер:
|
Оқулық,электронды оқулық, парақшалар,www.google.kz
|
Тапсырмалар:
|
Миға шабуыл стратегиясы
Жигсо әдісімен топтық тақырыпты қорғау.
Семантикалық карта
Көрнекілік стратегиясы
Постер қорғау.
Тест сұрақтары
|
Кейінгі тапсырмалар:
|
№56 беттегі кестені толтыру
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары:
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
3-мин
3 мин
10 мин
5 мин
5 мин
5 мин
7 мин
3 мин
3 мин
1 мин
|
Оқушылармен амандасу. Тренинг.Топқа бөліу
Үй тапсырмасын тексеру: «Миға шабуыл» стратегиясы
-
Неліктен ішкі секреция бездері деп аталған?
-
Ішкі секреция бездеріне жататындарды атаңдар?
-
Гормондардың қызметі
-
Гипофиз безіне сипаттама беріңдер
-
Эпифиз безіне сипаттама беріңдер
Жаңа сабақ
Жигсо әдісі бойынша тапсырма: оқушылар жаңа тақырыпты өз топтарына талқылап, келесі топқа барып таныстырады.
Ι топ Қалқанша бездің құрылысы мен қызметі
ΙΙ топ Қалқаншамаңы бездері туралы түсінік
ΙΙΙ топ Бүйрекүсті бездері туралы түсінік
Мұғалім сөзі Барлығын қорытып сабаққа түсінік беремін.
Көрнекілік стратегиясы (бездердің суреті беріледі, оқушылар құрылысын жазады)
Гормондар
|
Бөлінетін бездер
|
Қалқанша
безі
|
Қалқаншамаңы
безі
|
Бүйрекүсті безі
|
Гипофиздің алдыңғы бөлігі
|
гипоталамус
|
Аталық
аналық
бездер
|
Тестостерон
|
|
|
|
|
|
|
Норадреналин
|
|
|
|
|
|
|
Эстрадоил
|
|
|
|
|
|
|
Паратгормон
|
|
|
|
|
|
|
Окцитоцин
|
|
|
|
|
|
|
Өсу гормоны
|
|
|
|
|
|
|
Вазопрессин
|
|
|
|
|
|
|
Тироксин
|
|
|
|
|
|
|
Адреналин
|
|
|
|
|
|
|
Бекіту тапсырмалары: «Топтастыру» стратегиясы
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
Қорытындылау: Тест сұрақтары:
-
Тимус безі орналасады:
а) бас миында ә) мойын бөлімінде б) кеуде бөлімінде в) құрсақ бөлімінде
2. Ағзада кальций алмасуын реттейтін гормон:
а) тироксин ә) адреналин б) инсулин в) паратгормон
3. Йодтың жетіспеуі қай бездің қызметін төмендетеді?
а) ұйқы безі ә) қалқанша без б) бүйрек үсті безі в) тимус
4. Ішкі секреция бездерін атаңыз:
а) май безі ә) қалқанша безі б) сүт безі в) сілекей безі
жауаптары: 1-б, 2- в, 3-ә, 4-ә
-
Бағалау. стикер арқылы әр оқушы өз ойларын жазады
Жаңа тақырыпты меңгердің бе?
Біліміңді қолдана алдың ба?
Сабақ ұнады ма?
-
Бағалау критерииі 5- 1-6 толық қамтылса
4- 1-4 толық қамтылса
3- 1-3 толық қамтылса
№
|
Аты жөні
|
Үй тапсырма
сы
|
Жигсо
|
Көрнекілік стратегиясы
|
Семанти
калық карта
|
Топтастыру
|
Тест
|
Баға
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Үйге тапсырма : №56 беттегі тапсырма
|
№
|
Аты жөні
|
Үй тапсырма
сы
|
Жигсо
|
Көрнекілік стратегиясы
|
Семанти
калық карта
|
Топтастыру
|
Тест
|
Баға
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
