Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Формативное использование суммативных данных
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
| Формативное использование суммативных данных
Баллы и показатели уровней зачастую упоминаются как «данные». Собранные сумматив- ные данные способствуют идентифицированию работ и акцентированию особого внимания учителей к группам, работающим выше или ниже ожидаемого уровня. Международные иссле- дования, такие как Международная программа по оценке образовательных достижений уча- щихся (PISA), организованная ОЭСР, направлены на сбор данных об уровне знаний и умений, приобретенных учениками по окончании курса обязательного образования и необходимых для полноценного их участия в жизни общества. Тем не менее, необходимо знать порядок сбора таких данных и анализа сформулированных выводов. Школы также собирают данные для установления причин и дальнейшего планирования действий. Таким же образом на уровне отдельного ученика суммативное оценивание исполь- зуется для определения уровня достижений и последующего, перспективного уровня, задавае- мого в качестве цели для дальнейшего развития ученика. Однако, если обеспечение поддержки учеников на дальнейших этапах является ключевым аспектом, то обоснования и критерии, выдвигаемые для определения баллов и уровней, должны быть изучены особенно тщатель- но. Важно то, что качественная информация относительно основных аспектов выполненного задания может быть использована для обратной связи с учениками. К примеру, если просто осведомить ученика о достигнутом им определенном уровне, это не поможет ему определить его дальнейшие действия для достижения лучшего результата. В то время, как совместный с учеником анализ причин, обусловивших данный результат, и объяснение критериев оцени- вания позволят ученику понять свои дальнейшие действия для улучшения этого результата. В данном контексте суммативное оценивание (в цифровом выражении) не является определя- ющим, и учитель возвращается к данным (наблюдения и интерпретации), на которых оно и основано. Затем, учитель осуществляет формативное оценивание (в устной форме), отражая способы определения актуального уровня обучения ученика и уровня, которого ему необходи- мо достичь и каким образом лучше это сделать. Посредством изменения характера оценивания учения возможна трансформация его в жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|