Дәріс 15. Еббқ бар балалардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық қолдау Мақсаты
жүктеу/скачать 15.63 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Талқылауға арналған сұрақтар
- Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар
- Әдебиеттер тізімі
|
Дәріс 15. ЕББҚ бар балалардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық қолдау Мақсаты: ЕББҚ бар балалардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық қолдауды көрсету жолдарын қарастыру Талқылауға арналған сұрақтар: 1. ЕББҚ бар балалардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық қолдаудың маңызы 2. Мүмкіндігі шектеулі баланы тәрбиелеп отырған отбасымен психологиялық-педагогикалық жұмыс алгоритмі 1.Мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеп отырған отбасыларды жан-жақты психологиялық – педагогикалық қолдау-бұл мамандар қызметінің салыстырмалы түрде жаңа саласы. Бүгінгі таңда осы салада жинақталған білім мен тәжірибені сипаттайтын жұмыстардың жетіспеушілігі байқалады, бұл әлеуметтік, психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты мүгедек бала үшін қолайлы және қауіпсіз өмір сүру жағдайларын, әлеуметтенуді, сондай-ақ отбасының өзі үшін қолдау ортасын құруға көмектесу болып табылады. Аралас түрдегі мектепке дейінгі мекеме жағдайында отбасына психологиялық-педагогикалық көмекті педагогтар (тәрбиешілер): дефектолог, логопед, психолог жүзеге асырады. Мамандардың ата-аналармен жұмысының негізгі мақсаты-оларды баланың психикасының даму ерекшеліктері туралы уақтылы хабардар ету, өзекті даму деңгейінің сипаттамасы, мақсатты және жүйелі түрде жүргізілетін арнайы түзету сабақтарының қажеттілігін негіздеу; тәрбиелеу мен оқыту мәселелерінде белсенді ұстанымды және өз балаларымен өзара іс-қимылдың нәтижелі нысандарын қалыптастыру. Ата-аналармен өзара әрекеттесу кезінде педагогтар мен мамандар бірқатар қағидаларды басшылыққа алады: - әр отбасына жеке-бағытталған көзқарас; - ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы тәрбиелеп отырған әрбір отбасымен қарым-қатынаста моральдық-этикалық нормаларды сақтау; - мамандардың ата-аналармен қарым-қатынасындағы құпиялылық; -мектепке түскен сәттен бастап балаға және оның отбасына дер кезінде түзету-педагогикалық көмек көрсету; - отбасымен тең серіктестік; - педагогикалық оптимизм, баланың дамуындағы оң болжамға бағдарлану; - отбасыларға психологиялық-педагогикалық көмек жүйесіндегі кешенді тәсіл, педагогтар мен мамандардың ынтымақтастығы процесінде өзара ақпаратпен мағыналы алмасу. 2.Мүмкіндігі шектеулі баланы тәрбиелеп отырған отбасымен психологиялық-педагогикалық жұмыс алгоритмі келесі кезеңдер түрінде ұсынылуы мүмкін: -отбасын зерттеу: отбасының жұмыс істеу ерекшеліктерін зерттеу, оның жасырын ресурстарын анықтау, оның әлеуметтік ортасы туралы ақпарат жинау, ата-ана мен баланың қажеттіліктерін зерттеу; -байланыс орнату, психологиялық қорғаныс реакцияларын жеңу, ынтымақтастыққа ынталандыру; -психологиялық-педагогикалық көмек көрсету жолдарын бағалау; -диагностика нәтижелеріне байланысты жұмыс бағыттарын таңдау; -ата-аналардың әлеуметтік жағдайын жандандыруға, әлеуметтік байланыстарды қалпына келтіруге және кеңейтуге, отбасы мүшелеріне өз ресурстарына сүйену мүмкіндігін іздеуге бағытталған отбасына психологиялық-педагогикалық көмек көрсету бойынша мамандардың жұмысы; -қол жеткізілген нәтижелердің тиімділігін талдау. Отбасына психологиялық-педагогикалық көмек мазмұны әр түрлі теориялық және практикалық бағыттарды қамтиды және проблемалық жағдайларда отбасы мен оның жекелеген мүшелеріне эмоционалды, семантикалық және экзистенциалды қолдау көрсетуден тұрады. Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар: Өзара әрекеттесудің негізгі формалары: консультациялар, әңгімелер, үйге бару, ата-аналар клубы және т.б. психологиялық-педагогикалық қолдаудың кезеңдері: диагностикалық, ақпараттық, ағартушылық, ата-аналарды қатысуға тарту кезеңі, практикалық, аналитикалық. Негізгі міндеттері болып табылады: - бала-ата-ана қатынастарын оңтайландыру; -- ата-аналардың психоэмоционалды жағдайын жақсарту; - ерлі-зайыптылық қатынастарды үйлестіру; - өзара іс-қимыл аясын кеңейту мақсатында мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасылар арасында қарым-қатынас жасау және нығайту. Әдебиеттер тізімі: 1.Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с. 2.Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с. 3.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в сельской школе: методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2009. – 172 с. 4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие; под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б.Паутовой, И.Н.Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2011. -56 с. жүктеу/скачать 15.63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|