Ғ. м. қосимов менежмент ўзбекистоп Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги упиверситетлар ва олий техника
жүктеу/скачать 5.78 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.2. Бошқариш ҳақидаги «синтетик» таълим
| Бошқариш мактаблари
1885—1950 й.й. бошқаришга илмий ёндашиш 1885—1920 й.й. маъмурий ёндашиш 1920—1950 й.й. кишилар муносабати сифатида ёндашиш 1930—1950 й.й. микдорий ёндашиш 1950—х^к. ахлоқий фан сифатида ёндашиш 1950—\.к . Бошқаришга жараён сифатида ёндашиш 1920—ҳ.к. Тизимли ёндашиш 1950—ҳ.к. Ҳолатбай ёндашиш 1960—ҳ.к. XX асрнинг биринчи ярмида 4 йўналишдаги бош- қариш ғоялари, мактаблари ривожланиб келди. Бу- ларнинг ривожланиб келиш тартиби асосан юқорида келтирилганидек. Бошқаришга илмий ёндашиш мак таблари, классик ёки маъмурий бошқариш мактаб лари, руҳият ва кишилар муносабати сифатида ёнда- шишни ўрганиш орқали бошқариш мактаблари ва шу кунгача, миқдорий ёндашиш мактаблари йўналиш- ларини шартли равишда «бирўлчамли» бошқариш таълими гуруҳи деб қаралади. Қолган бошқариш гу- руҳларини эса «синтетик» таълим мавзуси остида қараб ўтамиз. 3.2. Бошқариш ҳақидаги «синтетик» таълим Ташкилотнинг ташқи ва ички қуршовлари билан боғлиқ бўлган кўпгина алоқалари кўп режада, маж- муи ва ўзгариб турувчи қодиса кўринишида бошқа- рилиши «синтетик» ёндашишга хос. Ушбу таълимлар- нинг кўпгина асосини ташкилотга тизимли ёндашиш 47 www.ziyouz.com kutubxonasi дейилади. Чунки ташкилот ичида ва ташқарисида мавжуд чекланган бир бутун мақсадлар, ресурслар ва жараёнлар кўп режали ҳодиса деб қаралади. Бошқа- риш ҳақидаги ҳар бир таълимот учун ўзининг йўна- лишида ўзига хос нимагадир эътибор берилиши ло зим бўлган (мақсадлари, ташқи муҳити, тузилиши ва шунга ўхшашлар) таълим йўналиши бор. Аммо «бирўлчамли» таьлимдан жиддий фарқи шундаки, бунда ташкилотнинг кўпўлчамлилигидан келиб чи- қади. Ташкилотнинг фаолият кўрсатишида тўғри ва билвосита таъсир этувчи кўпгина омилларни ҳисобга олиш лозим. «Синтетик» таълимнинг яна бир ўзига хос хусусияти шундаки, буни тизимли самаранинг жүктеу/скачать 5.78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|